2033三年级数学下册 五 年、月、日第2课时 年、月、日说课稿 苏教版.docx

2033三年级数学下册五年、月、日第2课时年、月、日说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2033三年级数学下册五年、月、日第2课时年、月、日说课稿苏教版

教学内容

《2033三年级数学下册五、年、月、日第2课时年、月、日》

本节课主要内容包括苏教版三年级数学下册第五单元的第二课时，具体教学内容如下：

1.了解年、月、日的概念。

2.掌握一年有12个月，分为四个季度，每个季度有3个月。

3.学习大月和小月的区分方法，知道大月有31天，小月有30天或29天（闰年的二月）。

4.了解闰年的概念，知道闰年的判断方法。

5.通过实际观察和操作，掌握年、月、日的顺序和相互关系。

核心素养目标

1.培养学生的数感，通过年、月、日的学习，增强对时间单位大小的直观感知。

2.发展学生的逻辑思维，通过判断闰年、区分大月和小月，提高学生的分类和推理能力。

3.增强学生的实践能力，通过日历的制作和使用，提升学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的数据意识，学会在日常生活中观察和记录时间信息，形成良好的数据收集习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握年、月、日的概念，以及它们之间的相互关系。

②引导学生学会区分大月和小月，并掌握闰年的判断方法。

2.教学难点

①如何让学生清晰地理解并记忆大月和小月的区别，以及闰年的判断规则。

②如何让学生在实际生活中灵活运用年、月、日的知识，例如在日历的制作和使用中，正确地安排和计算时间。

③培养学生通过观察和操作，发现和理解年、月、日之间的规律性，如季节变化与月份的关系等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍年、月、日的概念和相互关系。

2.讨论法，引导学生探讨大月和小月的区别，以及闰年的判断方法。

3.实践操作法，通过制作日历等活动，让学生动手操作，加深对年月日知识的理解。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示动态日历和季节变化，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行互动练习，巩固学生对年月日知识的掌握。

3.发放纸质日历和教学卡片，供学生实际操作和记录。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对年、月、日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道自己现在所处的年、月、日吗？它们与我们有什么关系？”

2.展示一些关于年、月、日的图片，如不同年份的日历、不同月份的节日等，让学生初步感受时间单位的特点和重要性。

3.简短介绍年、月、日的概念，为接下来的学习打下基础。

二、年、月、日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年、月、日的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解年的定义，包括平年和闰年的区别。

2.介绍月的概念，包括大月和小月的区分方法。

3.讲解日的概念，包括一天24小时的由来。

4.使用图表或示意图帮助学生理解年、月、日之间的关系。

三、年、月、日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年、月、日的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的年、月、日案例进行分析，如不同年份的日历、不同月份的节假日等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解年、月、日的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用年、月、日知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论年、月、日在未来可能的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与年、月、日相关的主题进行深入讨论，如节假日安排、日历设计等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年、月、日的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年、月、日的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括年、月、日的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调年、月、日在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于年、月、日的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果