小学语文六年级下册统编版：《三黑和土地》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

三黑和土地

教学目标

1.有感情地朗读课文，能说出三黑对待土地的态度。

2.能说出自己对土地的新感受。

教学重难点

教学重点：

通过品读，感受三黑热爱土地的炙热情怀。

教学难点：

畅谈自己对土地的新认识，明确人类与土地相互依存的关系。

教学过程

一、明确学习任务

师：“三黑”，一个多么质朴而又充满泥土气息的名字啊！当他遇到土地时，他们之间又会发生怎样微妙的关系呢？让我们一起走进文章，先来读一读导学内容。

明确：在接下来的学习中，我们也主要是围绕这两个问题展开交流。

二、了解写作背景

（一）我们一起读一读这首诗，想一想这首诗可以分成几个部分？分别写了什么？

明确：这首诗可以分成两个部分。1—3小节先从整体上写到了农民得到土地后的喜悦。4—15小节写了三黑有了自己地之后的那种欣喜之情。

（二）《三黑和土地》是诗人苏金伞于1948年9月创作的诗歌。诗中“农民一有了土地”有着特殊的含义，你们了解写作背景吗？

观看有关土地改革的视频

师小结：了解了写作背景，我们才能更好地理解诗的意思。

三、感受农民喜悦之情

（一）读一读第一部分：从哪里感受到了农民的喜悦之情？

1、品读交流第一小节：

“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地”可见，在他们心里，土地就是自己的命。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”。通过比喻