2024-2025学年七年级生物下册 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织─血液说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第一节流动的组织─血液说课稿（新版）新人教版

一、设计思路

结合七年级学生的认知水平和教材内容，本节课以“流动的组织──血液”为主题，通过引导学生观察血液样本、分析血液的组成和功能，以及探究血液在人体内的作用，激发学生对生物学的兴趣。课堂采用问题驱动法，以实际案例引入，培养学生的实践能力和创新思维，使学生在掌握基本知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。教学内容与实际生活紧密结合，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、生命观念、理性思维等方面的能力。通过观察和分析血液的组成和功能，学生将形成对人体内物质运输的基本认识，增强对生命现象的好奇心和探究欲。同时，通过案例分析，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展学生的科学思维和创新能力。在情感态度与价值观方面，引导学生关注健康，培养爱护自己和他人的生命意识，以及积极参与社会公益活动的责任意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①血液的组成，包括血液中的各种细胞成分及其功能。

②血液的功能，特别是血液在人体内的运输作用和免疫作用。

2.教学难点

①血小板的功能及其在止血和凝血过程中的作用，学生可能难以理解其机制。

②血液的免疫系统作用，包括抗体和淋巴细胞的角色，以及它们如何协同作用以维护人体健康。这部分内容较为抽象，需要通过实例和模型来帮助学生形象理解。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级生物下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集血液组成和功能相关的图片、图表，以及人体血液循环的视频资料，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备血液样本、显微镜、实验指导手册等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，确保学生能够分组进行观察和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过展示一张人体血液循环的动画图，引导学生观察血液流动的路径，并提出问题：“血液在人体内扮演了什么角色？它为什么如此重要？”

-学生自由发表看法后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习血液的组成和功能，了解它在人体内的运输作用。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师利用PPT展示血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆，并详细讲解每种成分的功能。

-通过实物模型或视频资料，演示血液在人体内的循环过程，重点讲解心脏、血管和血液之间的关系。

-教师提出案例：“当人体受伤时，血液如何起到止血作用？”引导学生探讨血小板的功能。

-接着，教师引导学生学习血液的免疫系统作用，通过互动讨论，让学生理解抗体和淋巴细胞的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及血液的组成、功能以及血液循环过程。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时3分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为血液在人体内的作用有哪些？”

-学生回答后，教师总结并强调血液健康的重要性。

5.创新环节（用时2分钟）

-教师设计一个互动游戏，让学生分组模拟血液的循环过程，通过角色扮演，让学生更直观地理解血液循环的原理。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后进一步探索血液相关的知识。

7.课堂延伸（homework）

-教师布置作业：让学生观察自己的血液样本，记录血型，并查找相关信息，了解不同血型的特点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-血液的发现与发展历史：介绍人类对血液认识的演变过程，包括早期对血液的错误理解，到现代血液学的建立。

-血液疾病与治疗：介绍常见的血液疾病，如贫血、白血病等，以及相应的治疗方法和预防措施。

-血液制品与输血：讲解血液制品的种类、用途以及输血的原则和注意事项。

-血型与遗传：探讨血型遗传规律，以及血型在医学和法医学中的应用。

-人体血液循环系统与其他系统的关系：阐述血液循环系统如何与呼吸系统、消化系统等其他系统相互作用，共同维持人体生命活动。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读有关血液学的基础书籍，如《血液学基础》、《人体的奇妙旅行》等，以加深对血液和相关生理过程的了解。

-实践拓展：鼓励学生参观血液中心或医院输血科，了解血液采集、处理和输血的过程，增强对血液制品的直观认识。

-研究拓展：指导学生进行小课题研究，如探究不同血型人群的分布特征，或者研究血液疾病对生活质量的影响。

-社会拓展：鼓励学生参与无偿献血活动，了解献血的意义，培养社会责任感和对生命的尊重。

-科学拓展：引导学生