七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课通过引导学生认识生物与环境之间的相互关系，帮助学生建立生态系统的概念，理解生物圈是由生物与环境共同组成的整体。通过实际案例分析，培养学生观察、分析、总结的能力，激发学生对生态保护的关注和责任感，为后续学习生物多样性及生态平衡打下基础。本节课内容紧密联系生活实际，旨在提高学生实践探究能力和环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维，培养学生运用生物学知识解释生态系统的能力；提升学生的实践创新能力，通过观察和实验探究生物与环境的关系；强化学生的环境意识，引导学生关注生物多样性保护，形成爱护生态环境的行为习惯；以及增强学生的社会责任感，激发学生积极参与生态文明建设。这些目标旨在全面提高学生的生物学科素养，为可持续发展的未来打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①生态系统的概念及其组成成分，包括生物部分和非生物部分。

②生物与环境之间的相互关系，以及这些关系如何构成一个统一的整体。

2.教学难点

①学生对生态系统概念的理解，尤其是如何将抽象的生态概念与具体的生物和环境实例相结合。

②学生对生态系统中物质循环和能量流动的认识，如何通过实例说明这些循环和流动的复杂性及其对生态平衡的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍生态系统的概念和组成，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生探讨生物与环境的关系，促进学生思考和交流。

3.实验法，通过观察和模拟实验，让学生直观感受生态系统的物质循环和能量流动。

教学手段：

1.多媒体设备，展示生态系统的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动式软件进行模拟实验，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源，引导学生课后在线学习，拓展生态系统的相关知识点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于自然生态系统的视频，展示生物与环境相互依存的场景。

-提出问题：“视频中你看到了哪些生物？它们之间有什么关系？它们与环境是如何相互作用的？”

-学生思考后，邀请几位同学分享他们的观察和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍生态系统的定义、组成（生物部分和非生物部分）及各部分的相互作用。

-使用PPT展示生态系统的实例，如森林、草原、湿地等，并解释它们的特点。

-通过图示和讲解，阐述物质循环和能量流动在生态系统中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个生态系统，讨论并记录该生态系统中生物和非生物部分的相互作用。

-各组汇报讨论结果，其他同学进行补充或提问。

-教师总结并强调生态系统的整体性和动态平衡。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果生态系统中某个生物数量大幅减少或增加，会对生态系统产生什么影响？”

-学生分小组讨论，并准备简短的报告。

-各小组汇报，教师引导其他学生进行评价和讨论。

-教师总结生态系统的稳定性和脆弱性，强调保护生物多样性的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-提问学生：“你们认为我们为什么要保护生态系统？我们个人可以做些什么？”

-学生回答后，教师总结并鼓励学生在日常生活中实践环保行动。

6.作业布置（没有用时计算）

-布置作业：让学生选择一个生态系统，调查并写一篇关于其生物多样性和保护措施的短文。

学生学习效果

1.学生能够准确描述生态系统的定义，并列举生态系统的组成成分，包括生物部分和非生物部分。

2.学生能够理解并解释生态系统中生物与环境之间的相互关系，如共生、竞争、捕食等。

3.学生能够通过实例说明物质循环和能量流动在生态系统中的作用，理解生态系统的动态平衡。

4.学生能够参与课堂讨论，提出自己的观点，并与同学进行有效的交流和合作。

5.学生通过小组活动，能够记录和分析一个具体生态系统的特点，增强实践操作能力。

6.学生能够认识到生态系统的脆弱性，理解保护生物多样性和生态环境的重要性。

7.学生能够提出保护生态环境的具体措施，并在日常生活中尝试实践环保行动。

8.学生通过完成作业，能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，提高写作和表达能力。

9.学生对生态系统的兴趣得到激发，愿意进一步探索和学习相关知识，培养终身学习的态度。

10.学生在课堂提问和讨论中展现出积极