北京市第二十中学九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳说课稿 新人教版.docx

北京市第二十中学九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

北京市第二十中学九年级化学上册新人教版6.3节《二氧化碳和一氧化碳》，本节课主要内容包括：

1.二氧化碳的物理性质和化学性质；

2.二氧化碳的实验室制法；

3.二氧化碳的用途；

4.一氧化碳的物理性质和化学性质；

5.一氧化碳的毒性及防护措施；

6.二氧化碳和一氧化碳的鉴别方法。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质。

2.培养学生的证据推理能力，从实验结果中分析得出二氧化碳和一氧化碳的特性。

3.增强学生的安全意识，了解一氧化碳的毒性及防护措施。

4.培养学生的社会责任感，认识到环境保护的重要性，合理使用化学物质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，包括其溶解性、稳定性以及与石灰水的反应。

②理解二氧化碳的实验室制法，包括反应原理和实验操作步骤。

③学习一氧化碳的物理性质和化学性质，特别是其毒性和还原性。

④掌握二氧化碳和一氧化碳的鉴别方法。

2.教学难点

①二氧化碳和一氧化碳化学性质的异同点，尤其是它们在化学反应中的不同表现。

②实验室制取二氧化碳的实验操作技巧，包括气体的收集和检验方法。

③一氧化碳的毒性及防护措施，需要让学生理解其危害性和预防中毒的方法。

④二氧化碳和一氧化碳的鉴别方法，需要学生能够准确识别和区分两种气体。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解二氧化碳和一氧化碳的性质，以及二氧化碳的制取方法。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨一氧化碳的毒性和防护措施，增强安全意识。

3.利用案例研究，分析二氧化碳在不同环境下的作用，如温室效应和灭火器中的使用。

4.通过角色扮演游戏，模拟实验室制取二氧化碳的过程，提高学生的实践操作能力。

5.使用多媒体教学，如视频和动画，展示二氧化碳和一氧化碳的化学反应过程，增强直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片或视频片段，如二氧化碳导致的温室效应、一氧化碳中毒的新闻，让学生初步感受这两种气体的特点。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念、它们在自然界和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解二氧化碳的定义、物理性质（如无色无味、密度大于空气等）和化学性质（如与石灰水反应生成沉淀等）。

详细介绍一氧化碳的物理性质（如无色无味、密度接近空气等）和化学性质（如可燃性、还原性等）。

使用图表或示意图帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的结构。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳和一氧化碳案例进行分析，如二氧化碳导致的气候变化、一氧化碳中毒事件。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳和一氧化碳的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳和一氧化碳在未来可能的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳和一氧化碳相关的主题进行深入讨论，如二氧化碳的减排措施、一氧化碳的检测方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、性质、案例分析等。

强调二氧化碳和一氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰