七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 1 I can play the piano第1课时说课稿（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第1课时说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit1Icanplaythepiano第1课时。本节课将围绕“我能做什么”这一主题，学习使用情态动词can表示能力，以及相关的动词短语，如playthepiano、singEnglishsongs等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的情态动词can表示能力，学生在之前的学习中已经接触过can表示请求和允许的用法，因此在此基础上，学生将更容易理解和掌握can表示能力的用法。同时，本节课所学习的动词短语与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用情态动词can熟练表达自己的能力，并在实际情境中运用所学的动词短语进行交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中关于音乐、艺术等方面的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、归纳等方法，发现情态动词can的不同用法，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习策略：引导学生运用联想、归纳等学习策略，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.情态动词can表示能力的用法。

2.动词短语的正确运用，如playthepiano、singEnglishsongs等。

难点：

1.区分情态动词can表示能力与请求、允许的用法。

2.在实际情境中灵活运用所学动词短语进行交流。

解决办法：

1.通过示例句型和情境模拟，让学生在实际语境中感知并运用can表示能力。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习使用动词短语，增强语境理解。

3.对于can的不同用法，通过对比分析，让学生明确用法差异，并通过练习巩固。

4.创设真实的语言环境，让学生在实际交流中自然运用所学知识，突破难点。

5.提供个性化辅导，针对不同学生的掌握情况，给予针对性的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生发现并掌握情态动词can表示能力的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中练习使用“Icanplay...”等句型。

3.通过小组游戏，如“能力猜猜猜”，激发学生学习兴趣，巩固动词短语的记忆。

4.利用多媒体资源，如歌曲和视频，来展示不同活动的场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段视频，展示不同人在进行各种活动，如弹钢琴、唱歌、跳舞等。

2.提出问题：Whatcantheydo?引导学生观察视频并回答问题。

3.引导学生思考：Canyoudothesethings?激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解情态动词can表示能力的用法，通过示例句型展示can的用法。

例句：Icanplaythepiano.

2.讲解并演示动词短语的正确运用，如playthepiano、singEnglishsongs等。

3.引导学生观察和分析句型结构，总结出情态动词can表示能力的句型特点。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生两人一组，互相询问对方的能力，如“A:Canyouplaythepiano?B:Yes,Ican./No,Icant.”。

2.小组讨论：学生分组讨论，列举自己能做的事情，并用情态动词can进行描述。

3.分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予评价和反馈。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习使用情态动词can描述自己的能力，如填写句子“Ican...”。

2.小组竞赛：进行“能力猜猜猜”游戏，一组学生描述一个能力，另一组学生猜测。

3.课堂提问：教师提问，学生用情态动词can回答，如“Canyouswim?”“Yes,Ican.”。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调情态动词can表示能力的用法。

2.提供拓展任务：让学生课后调查并记录家人的能力，下节课分享。

3.布置作业：完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学反思与评价（课后进行）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

2.收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，为下节课的教学做好