陕西省石泉县高中化学 第三章 水溶液中的离子平衡 3.1 强弱电解质说课稿 新人教版选修4.docx

陕西省石泉县高中化学第三章水溶液中的离子平衡3.1强弱电解质说课稿新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中化学第三章水溶液中的离子平衡3.1强弱电解质说课稿新人教版选修4

教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕西省石泉县高中化学新人教版选修4第三章《水溶液中的离子平衡》3.1节《强弱电解质》。本节课将重点介绍电解质的定义、强弱电解质的区分及其在水溶液中的电离行为。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了电解质的概念以及电离的基本知识，本节课将在这些基础上，进一步引导学生理解强弱电解质的区别，以及它们在水溶液中的电离平衡，为后续学习酸碱盐的电离平衡打下基础。具体内容包括电解质的定义、强弱电解质的判定方法、强弱电解质的电离特点等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的科学思维与探究能力，通过实验观察和理论分析，理解强弱电解质的电离特性。

2.提升学生的宏观辨识与微观探析素养，使学生能够从分子水平上理解电解质的电离过程。

3.发展学生的科学态度与社会责任，培养学生严谨的科学态度，以及对化学知识在实际生活中的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-强弱电解质的定义与分类：本节课的核心内容之一是让学生理解并掌握强弱电解质的定义，能够区分和分类不同的电解质。例如，通过讲解NaCl和醋酸在水中的电离情况，使学生明白NaCl是强电解质，而醋酸是弱电解质。

-电离平衡的表示方法：另一个教学重点是让学生学会如何用化学方程式表示电解质的电离平衡，以及如何利用电离常数（Ka或Kb）来描述电离程度。例如，通过写出醋酸的电离方程式CH3COOH?CH3COO-+H+，并解释电离常数Ka的概念。

2.教学难点

-强弱电解质电离过程的微观理解：学生可能会对电解质在水溶液中的电离过程感到抽象难以理解。例如，强电解质如NaCl在水中完全电离，而弱电解质如醋酸只有部分分子电离，这一微观过程需要通过具体实例和模型来帮助学生形象理解。

-电离平衡的移动：学生可能会对电离平衡的移动原理感到困惑，特别是在外界条件如温度、浓度变化时电离平衡的移动方向。例如，通过讲解LeChatelier原理，让学生理解当系统中醋酸的浓度增加时，电离平衡会向生成醋酸根离子和氢离子的方向移动，以此来帮助学生突破这一难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板

-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线习题库、化学实验模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、课堂问答、练习题

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“为什么海水能够导电？”来激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课学习的电解质的概念，以及电离的基本过程。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解强电解质和弱电解质的概念，以及它们在水溶液中的电离特性。

-强电解质：完全电离，如NaCl、HCl。

-弱电解质：部分电离，如醋酸、氨水。

-举例说明：以醋酸和NaCl为例，说明它们在水中的电离情况，并展示电离方程式。

-互动探究：分组讨论，让学生通过实验观察强电解质和弱电解质的电离现象，并记录实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，加深对强弱电解质概念的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生的疑问给予个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调强弱电解质的区别和电离平衡的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对新课内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习，包括强弱电解质的判断、电离方程式的书写以及相关计算题。

-强调作业的完成要求和提交时间。

具体教学过程如下：

-导入

-提问：“我们日常生活中哪些物质能导电？”

-学生回答后，引导至电解质的电离特性。

-回顾上一节课的内容，为学习新课打下基础。

-新课呈现

-讲解强电解质和弱电解质的概念。

-通过醋酸和NaCl的例子，展示电离方程式和电离程度。

-学生分组，进行强弱电解质电离现象的实验观察。

-巩固练习

-发放练习题，要求学生在纸上写出答案。

-教师在教室中走动，对学生的练习进行指导。

-课堂总结

-回顾本节课的主要内容。

-解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

-作业布置

-布置相关练习题，强调作业的重要性。

-明确作业提交的时间和格式要求。

学生学习效果

学生