2024秋九年级语文上册 第五单元 20创造宣言说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第五单元20创造宣言说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入解读《创造宣言》，引导学生理解创造的意义和价值，激发学生的创新意识与创造潜能。结合九年级学生的认知水平，我将引导学生掌握文本的论证方法和语言特色，同时将课文内容与学生的生活实际相结合，鼓励学生在日常生活和学习中勇于创新，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《创造宣言》的论证过程和语言特色，提升学生的文本解读能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生在阅读中批判性思维和创造性思维，激发学生的创新意识和问题解决能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解创造对于个人和社会发展的重要性，传承和弘扬创新精神。

4.实践与创新：鼓励学生在学习生活中运用创造思维，解决实际问题，培养实践创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《创造宣言》的中心论点和分论点。

2.分析文本的论证结构和语言特色。

难点：

1.把握抽象概念“创造”的具体内涵和实际应用。

2.将创造理念融入个人学习和生活中。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生共同梳理文本的论点，明确作者的观点和论证逻辑。

2.运用实例分析，让学生结合文本中的具体例子，深入理解创造的概念。

3.设计创造性思维训练活动，如小组讨论、创新设计比赛，激发学生的创新意识。

4.鼓励学生将所学应用于实际，如撰写个人创新计划，分享创新故事，以实际操作促进理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《创造宣言》的背景、结构和主旨，为学生提供必要的知识背景。

2.讨论法：组织学生就文本中的观点进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.案例分析法：通过分析具体创新实例，帮助学生将抽象概念具体化。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文本重点和难点，增强视觉效果，辅助讲解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、思维导图制作，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如相关视频、文章，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你有一个创新的想法，你会如何实现它？”这一问题引导学生思考，激发学生对创新话题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于议论文的基本结构，为学习《创造宣言》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《创造宣言》的作者、背景和主旨，让学生对文本有一个整体的认识。

举例说明：通过分析文中提到的具体创新案例，帮助学生理解“创造”的含义和重要性。

互动探究：将学生分组，讨论文本中的论点，引导学生深入思考创造的意义和价值。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学，结合自己的生活实际，撰写一份关于创新的短文，以加深对知识的应用。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合本节课的学习内容，思考并撰写一篇关于“我眼中的创新”的作文，字数不限，要求真情实感，下节课分享。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《创造宣言》的中心论点和分论点，掌握作者关于创新的重要性和如何实践创造的观点。

2.学生通过分析文本的论证结构和语言特色，提高了自己的文本解读能力和议论文写作能力。

3.学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作探究，提升了批判性思维和创造性思维，能够结合实际案例理解创造的意义。

4.学生能够运用所学知识，结合个人生活和学习经验，撰写出具有创新元素的短文，展现了实践与创新的能力。

5.学生通过课后作业的撰写，不仅加深了对创新概念的理解，还能够将这种理解转化为书面表达能力，提高了语文素养。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了对创造价值的认同，增强了将创新思维应用于日常生活和学习中的意识。

7.学生在教师的指导下，学会了如何有效地利用多媒体资源和网络资源，提高了自主学习的能力。

8.通过本节课的学习，学生在团队合作中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了沟通与合作的能力。

9.学生在课堂总结环节能够概括本节课的主要学习内容，表明他们对知识的内化吸收程度较高。

10.学生完成的课后作文质量较高，能够结合教材内容和个人感悟，展现了对创新独到的见解，体现了学习成果的巩固和提升。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体手段引入相关创新案例的视频，让学生更直观地感受到创新的力量，增强学习的趣味性和实效性。

2.我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中碰撞出更多的创意火花，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也促进