九年级语文上册 第六单元 18《孟子》两章说课稿 鄂教版.docxVIP

九年级语文上册第六单元18《孟子》两章说课稿鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第六单元18《孟子》两章说课稿鄂教版

教材分析

《孟子》两章是鄂教版九年级语文上册第六单元的重要内容，本单元主题为“思辨与智慧”，旨在通过学习古代经典文化，培养学生的批判性思维和独立思考能力。《孟子》两章选材精炼，内涵丰富，充分展现了孟子的思想观念和道德修养，与单元主题紧密相关。本节课通过对《孟子》两章的学习，使学生了解孟子的人性观、教育观和政治观，提高学生文言文的阅读理解能力，激发学生对古代哲学的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《孟子》两章，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力，培养学生运用古汉语进行交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考孟子的人性观、教育观和政治观，激发学生批判性思维，培养独立思考能力。

3.文化传承与理解：使学生了解儒家文化，传承优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对《孟子》两章的学习，提高学生的审美素养，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧和古代文学常识，对《孟子》之前的文学作品有所了解，具备一定的文言文词汇和句式基础。

2.九年级的学生对文学作品有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生在学习《孟子》两章时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文的理解深度不够，难以把握孟子思想的精髓；对于古代哲学思想的陌生，可能难以理解孟子的人性观和政治主张；同时，将孟子的理论与现代社会价值观念联系起来，可能会遇到一定的思维障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解《孟子》两章的背景和主要内容，引导学生通过讨论法深入探讨孟子思想的时代意义；运用案例分析法，结合现实生活案例，帮助学生理解孟子的政治主张。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关视频资料，增强学生对孟子形象的认识；运用教学软件进行文言文阅读训练，提高学生的文言文阅读能力；通过在线平台进行小组讨论，拓展学生思维空间。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《孟子》两章。请大家先回顾一下我们之前学过的《论语》中的内容，想想孔子和孟子有哪些相似之处和不同之处？

2.很好，孔子和孟子都是儒家学派的代表人物，他们的思想有很多相通之处，但也各有特色。下面我们就来学习孟子的两章，看看他的思想有哪些独到之处。

二、自主学习

1.请大家先自主阅读《孟子》两章，注意理解文中的词句，不懂的地方可以做标记，待会儿我们一起讨论。

2.阅读完毕后，请简要概括这两章的主要内容，并思考孟子想要传达给我们的思想是什么。

三、课堂探究

1.请一位同学分享一下你对《孟子》两章的理解。

2.同学们，我们来看第一章《梁惠王上·第六节》。孟子在这里提出了“性善论”，认为人的本性是善良的。请大家结合文本，讨论一下孟子是如何论证这一观点的？

3.孟子在第一章中还说：“得道多助，失道寡助。”这句话是什么意思？请大家结合实际例子，谈谈你对这句话的理解。

4.现在我们来看第二章《公孙丑章句下·第六节》。孟子在这里谈到了君臣关系，他认为君臣之间应该是什么样的关系？请同学们结合文本，讨论一下孟子对君臣关系的看法。

5.孟子在第二章中还提到了“仁政”的概念，请大家思考一下，孟子为什么会提出仁政？仁政对于国家和民众有什么意义？

四、重点讲解

1.接下来，我将针对同学们在自主学习环节中遇到的难点进行讲解。首先，我们来看一下“性善论”的论证过程。

2.孟子通过举例论证、比喻论证和逻辑推理等方法，证明了人的本性是善良的。请大家注意理解孟子论证的思路和方法。

3.接着，我们来看“得道多助，失道寡助”这句话。孟子在这里强调了道德的重要性，认为只有行善积德的人才能得到他人的帮助。这句话对于我们今天的生活依然具有很大的启示意义。

4.最后，我们来讲解一下孟子对君臣关系的看法。孟子认为，君臣之间应该相互尊重、相互信任，君主应该关心百姓疾苦，实行仁政。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了孟子的性善论、仁政等思想，感受到了孟子对道德的重视和对君臣关系的独特见解。

2.同学们，孟子告诉我们，只有行善积德、实行仁政，社会才能和谐，国家才能繁荣昌盛。希望大家能够将孟子的思想融入到自己的生活中，做一个有道德、有责任感的人。

六、课后作业

1.请同学们结合课堂所学，写一篇关于孟子性善论的感悟文章，字数不少于500字。

2.请同学们课下阅读《孟子》的其他章节，进一步了解孟子的思想，下节课我们