2024-2025学年高中数学 第2章 随机变量及其分布 2.1 2.1.1 离散型随机变量（教师用书）说课稿 新人教A版选修2-3.docx

2024-2025学年高中数学第2章随机变量及其分布2.12.1.1离散型随机变量（教师用书）说课稿新人教A版选修2-3

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课程基本信息

1.课程名称：高中数学选修2-3第2章随机变量及其分布2.12.1.1离散型随机变量

2.教学年级和班级：高三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，通过理解离散型随机变量的概念，使学生能够运用概率论的基本原理解决实际问题；提高学生的数学抽象能力，让学生能够从具体情境中抽象出离散型随机变量的数学模型；加强学生的数学应用意识，通过实际问题引导学生感受数学在生活中的应用价值；同时，培养学生的批判性思维，鼓励学生在探究过程中提出问题、分析问题、解决问题，形成科学的数学思维习惯。

学情分析

本节课的对象是高三学生，他们在知识层面上已经掌握了概率论的基本概念和概率计算的基本方法，对随机事件有一定的理解。在能力方面，学生具备了一定的逻辑推理和数学建模能力，但可能在处理复杂随机事件和抽象概念时存在困难。在素质方面，学生已经形成了较为自主的学习习惯，但可能在面对新概念时缺乏足够的耐心和毅力。

行为习惯方面，学生通常能够按照教学要求参与课堂活动，但有时可能会因为课程难度增加而出现注意力不集中或逃避学习的情况。在学习态度上，学生对数学课程的态度较为积极，但学习动机可能因个人兴趣和未来规划的不同而有所差异。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础将对理解离散型随机变量概念起到关键作用。然而，由于概念本身的抽象性，学生可能在理解离散型随机变量的概率分布及其应用时遇到困难。此外，学生可能对如何将实际问题转化为离散型随机变量模型感到迷茫，需要通过具体的例子和练习来加强理解和应用能力。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，采用合适的教学策略，以促进学生的有效学习。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解离散型随机变量的定义和性质，引导学生理解其数学模型。同时，设计案例研究，让学生分析实际问题，将理论知识与实际应用相结合。教学活动中，将安排小组讨论，鼓励学生互动交流，通过角色扮演来模拟随机变量在实际情境中的应用。此外，利用多媒体课件展示离散型随机变量的分布图形，增强直观理解。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高其分析问题和解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以抛硬币实验为例，让学生观察并记录正面朝上的次数，引导学生思考如何用数学语言描述这个随机现象。

2.提出问题：什么是随机变量？它与普通变量有何不同？

3.学生思考并回答，教师总结：随机变量是随机试验结果的数值表示，它与普通变量的区别在于其取值具有不确定性。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解离散型随机变量的定义和性质（用时5分钟）：

-离散型随机变量的定义：取值为有限个或可列无限个数值的随机变量。

-离散型随机变量的性质：取值的概率和为1。

2.案例分析（用时10分钟）：

-举例说明离散型随机变量的应用，如掷骰子、抽奖等。

-分析案例中随机变量的取值和概率分布。

3.引导学生思考并总结离散型随机变量的特点（用时5分钟）。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题1：给定一个离散型随机变量，求其概率分布。

-学生独立完成，教师选取学生答案进行讲解和点评。

2.练习题2：根据离散型随机变量的概率分布，求某个事件的概率。

-学生分组讨论，教师巡回指导。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问1：如何判断一个变量是否为离散型随机变量？

-学生回答，教师总结。

2.提问2：离散型随机变量的概率分布与概率质量函数有何关系？

-学生回答，教师总结。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏互动：组织一个简单的概率游戏，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中体验离散型随机变量的概率分布。

2.学生分享游戏中的观察和感悟，教师引导总结离散型随机变量的实际应用。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调离散型随机变量的定义、性质和应用。

2.学生分享本节课的学习收获，教师给予鼓励和指导。

七、布置作业（用时5分钟）

1.作业1：课后完成教材上的练习题，巩固离散型随机变量的概念和概率分布的计算。

2.作业2：思考离散型随机变量在生活中的应用，下节课分享。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-概率论的发展历史：介绍概率论的发展过程，包括早期概率论的研究者、重要理论的发展以及概率论在现代科学