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七年级生物下册4.9.1《血液》说课稿2（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.9.1《血液》说课稿2（新版）北师大版

设计思路

本节课《血液》以学生已有知识为基础，结合北师大版七年级生物下册教材内容，通过问题驱动、案例分析和实验探究等多种教学手段，引导学生了解血液的组成、功能及其在人体健康中的作用。课堂设计注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时关注学生生命观念的形成，旨在让学生深刻理解血液的重要性，为后续相关知识的学习奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验探究血液的组成和功能，培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。

2.生命观念：理解血液在人体内的作用和血液循环的基本原理，增强对生命现象的认识。

3.健康意识：提高学生对血液健康重要性的认识，形成关注个人健康和公共卫生的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解过人体的基本结构，包括细胞、组织、器官和系统等概念。

-学生对血液循环系统有初步的认识，知道心脏和血管的基本功能。

-学生可能在学习过程中接触过血液的基本组成，如红细胞、白细胞和血小板。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学科充满好奇心，对血液这一神秘物质感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验探究来学习新知识。

-学生可能偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过案例分析和实际问题来解决学习问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对血液的组成和功能理解不深入，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

-实验操作过程中，学生可能遇到操作难度和实验结果的解释问题。

-学生可能对血液相关疾病和健康问题的认识有限，需要引导他们正确理解和处理。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、实验器材

-软件资源：教学课件、生物教学软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：数字教材、在线教学视频

-教学手段：问题驱动、案例分析、小组讨论、实验探究

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台发布预习资料，包括血液的组成和功能的图文资料，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“血液的主要成分是什么？”“血液的功能有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解血液的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台实现资源共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，理解血液的基本组成和功能。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示血液在人体中的作用视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解血液的组成、功能及其在人体中的作用。

-组织课堂活动：组织学生进行血液样本观察实验，让学生实际操作。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考血液的重要性。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察血液样本。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解血液的组成和功能。

-实践活动法：通过实验让学生直观感受血液的组成。

-合作学习法：小组合作完成实验报告。

作用与目的：

-理解血液的组成和功能，掌握实验操作技能。

-培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与血液疾病相关的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供血液疾病预防的资料和网站。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析，深入理解血液疾病。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解血液健康知识。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究血液健康知识。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂知识，提高学生的案例分析能力。

-拓宽知识视野，增强学生的健康意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-血液的组成：详细介绍血液中的红细胞、白细胞、血小板和血浆的成分和功能。

-血液的功能：进一步阐述血液在运输氧气和营养物质、调节体温、防御感染等方面的作用。

-血型与输血原则：介绍ABO血型和Rh血型的分类，以及输血时应