2024年五年级英语上册 Unit 1 Whats he like第三课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit1Whatshelike第三课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit1Whatshelike第三课时说课稿人教PEP

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语上册Unit1Whatshelike的第三课时，主要围绕描述人物外貌和性格的形容词及询问句型展开。本课时将学习如何使用“tall,short,fat,thin,kind,friendly”等形容词来描述人物特征，以及如何运用“Whatshe/shelike?”和“He/Sheis...”的句型进行问答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了如何用英语进行自我介绍，掌握了基本的问候语和介绍自己的姓名、年龄等基本信息。本节课将在此基础上，引入描述人物外貌和性格的词汇和句型，帮助学生更好地进行人物描述和交流。同时，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，对周围的人物进行更丰富、更准确的描述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述人物外貌和性格的形容词及句型，学生将提升用英语进行人际交流的能力，能够在实际情境中准确描述人物特征，增强语言的实际应用能力。同时，通过讨论不同人物的特征，学生将增强对多样文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。此外，通过对比和分析人物特征，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及一些简单的个人信息描述。他们能够理解和使用一些基础的英语句型，如“Howoldareyou?”和“Mynameis...”。此外，学生也接触过一些简单的形容词，如“big,small,happy,sad”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够参与简单的英语对话。学生通常偏好直观、生动的教学材料，喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式进行语言实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆和正确使用新的形容词和句型上遇到困难。

-在实际运用中，学生可能难以准确把握描述人物特征的词汇和句型的用法。

-部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，影响其参与课堂互动的积极性。

-学生可能对文化差异和人物性格的多样性理解不足，需要在教学中加以引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP五年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关人物图片、性格特征形容词卡片，以及教学视频，用于直观展示和辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同人物图片，引导学生用中文描述图片中人物的特征。

-鼓励学生尝试用英语表达他们所描述的人物特征，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课将学习的新形容词“tall,short,fat,thin,kind,friendly”，并用图片和例句展示这些词汇的用法。

-通过示范和指导，教授“Howshe/shelike?”和“He/Sheis...”的句型，让学生模仿练习。

-学生分组进行角色扮演，运用新学的形容词和句型进行人物描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些人物图片，学生需要用本节课学到的形容词和句型进行描述。

-学生两两配对，相互提问并用英语描述对方的特征，教师巡回指导并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在练习中的表现，总结本节课学到的内容。

-教师简要回顾新学的形容词和句型，强调重点和难点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述一位家庭成员或朋友，并记录下描述的过程。

-学生需要在下一堂课前展示他们的作业，分享他们的描述。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够正确使用“tall,short,fat,thin,kind,friendly”等形容词来描述人物的外貌和性格特征。

2.学生能够熟练运用“Howshe/shelike?”和“He/Sheis...”的句型进行人物特征的提问和回答。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，用英语进行人物描述，提高了口语表达能力。