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走进有趣的昆虫世界
——《昆虫记》整本书阅读教学课堂实录
教学目标：
知识与能力目标：
初步了解作者法布尔，把握《昆虫记》整本书主要内
容，掌握阅读整本书的方法。
过程与方法目标：
通过引导学生欣赏《昆虫记》的精彩片段，激发学生
阅读整本书的兴趣，体会作者高超的写作技能，提高阅
读能力。
情感态度价值观目标：
感受昆虫世界的奇妙，学会尊重弱小生命，敬畏生命。
教学重难点：
重点：欣赏《昆虫记》的精彩片段，激发学生阅读整
本书的兴趣，掌握阅读整本书的方法。
难点：体会作者高超的写作技能，提高阅读整本书的
能力。
教学方法：
2、多媒体视频激趣法。
2、自主探究法。
3.对比联想法。
教学准备:
师：正因为如此，当地人也称它为“小鬼”。
生2：从这个猎具有尖利的鱼叉，还有一个残酷的老虎
钳，生长着如锯子似的牙齿。上臂做成的钳口中间有一
道沟，两边各有五只长长的钉，当中也有小锯齿。臂做
成的钳口也有同样的沟，锯齿细巧，排列紧密而整齐。
在它休息的时候，前臂的锯齿嵌在上臂的沟里。它的整
体就像一架可以加工的机器，有锯齿、有老虎钳、有沟，
如果这部机器再稍微大一点，那它就成了一部令人可畏
的刑具了。可以猜想它如螳螂般凶残。
师：恐怕又要让同学们张目结舌了。
课件显示：
但是，节食的恩布沙是和平的使者，它从不和邻居们争
斗，也从不用鬼一样的形状去恐吓外来者，更不会像螳
螂那样，和邻居们争夺地盘。它从来也不吃掉自己的兄
弟姐妹，更不像螳螂那样，吞食自己的丈夫。
师：昆虫的世界和我们人类世界一样有美有丑，有善有
恶，有勤劳有懒惰，它们鲜为人知的秘密等着你们去揭
开，课下用跳读的方法揭开更多昆虫的秘密吧。
五、妙笔生花趣传神
师：一部经典如果只关注作品的内容，就显得过于肤浅，
我们的问卷调查，就有同学品析到了作品高超的写作技
巧，何润兰同学说书中用了拟人的修辞手法，把虫当人
来写，有趣至极，书中还有更精彩的写作技巧呢，让我
们一起通过两个片段来感受。
2、阅读《抱蛾》片段，感受妙趣横生的写作技巧。
学生齐读：穿着角质的甲胄，使他不能转身，甚至连稍
微弯身都不能，如果忽然有点弯曲，就要感到狭窄的困
难。他一定要那门户正在他的面前，否则他就死在变化
室中。真要是蝌蟾忘记了这件小事，头向着小室的后面
睡下来，抱蛟的生命就完了。它的摇篮就变成无法逃出
的土牢。
师：：读到这，你的心情是怎样的？
生：我为抱蛾的命运感到担忧。
师：我也是，继续读，你会有不一样的感受。
学生再读：但是也用不着害怕这种情况。这一段小肠很
知道将来的事，会将头放在门口。春季之末，具有它自
己全副精力的抱蛟，梦想着太阳的温暖与亮光的舒服。
他要跑出来。——《抱蛾》
师：这时你的心情呢？
生：开心。悬着的心放下来了。
师：真是一波三折，怪不得周作人说“读《昆虫记》，比
读那些无聊的小说和戏剧有趣的多，有益的多。‘‘
2、阅读《虻蝇》片段，感受一波三折的语言描
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