高中语文 小说鉴赏方略之六 叙述角度说课稿 新人教版选修中国小说欣赏.docxVIP

高中语文小说鉴赏方略之六叙述角度说课稿新人教版选修中国小说欣赏

授课内容

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设计思路

本节课以新人教版选修《中国小说欣赏》中的“小说鉴赏方略之六叙述角度”为教学内容，旨在引导学生深入理解小说叙述角度的运用及其对作品艺术效果的影响。通过分析经典小说作品，让学生掌握从不同叙述角度欣赏小说的方法，提高文学素养和审美鉴赏能力。教学内容紧密结合教材，注重实际操作，引导学生从实践中学会鉴赏，培养独立思考和批判性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析小说中的叙述角度，培养学生准确、流畅地表达自己的理解和感受，提高语言表达与逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同叙述角度审视小说，培养批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深度解读和评价的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国小说的叙述艺术，增强民族自豪感，提高对中华民族优秀传统文化的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解叙述角度的概念：让学生明确第一人称、第二人称、第三人称叙述的区别，以及全知视角、有限视角等叙述角度的特点。

-分析小说中的叙述角度：通过具体作品《红楼梦》中的视角转换，让学生学会如何识别和解读小说中的叙述角度，如宝玉视角、王熙凤视角等。

-探讨叙述角度对小说情节、人物塑造、主题表达的影响：以《红楼梦》中的某一章节为例，分析不同叙述角度如何影响情节推进、人物性格刻画和主题深度。

2.教学难点

-区分不同叙述角度的细微差别：学生在理解第一人称和第三人称全知视角时，可能会混淆有限视角和全知视角的运用，例如在《红楼梦》中，贾宝玉的视角与全知视角的转换是难点之一。

-理解叙述角度变化对小说结构的影响：学生在分析小说时，可能难以把握叙述角度变化对小说整体结构的调整，如《红楼梦》中的叙述角度变化如何服务于小说的复合结构。

-深入解读叙述角度与主题的关系：学生可能难以理解叙述角度如何与小说的主题相互呼应，例如在《红楼梦》中，不同叙述角度如何揭示人物命运与时代背景的内在联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修《中国小说欣赏》教材。

2.辅助材料：搜集《红楼梦》等经典小说的电子版或纸质版，准备相关小说叙述角度的理论资料。

3.多媒体资源：制作PPT，包含小说叙述角度的定义、案例分析等内容，搜集相关视频讲座或小说片段朗读音频。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论小说叙述角度的使用及其效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的小说为例，提问：“大家熟悉的《水浒传》是谁在叙述故事？”引导学生思考小说叙述者的角色，进而引入本节课的主题——小说的叙述角度。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍叙述角度的概念，包括第一人称、第二人称、第三人称叙述，以及全知视角和有限视角的区别。接着，通过《红楼梦》中的具体片段，分析不同叙述角度在小说中的运用，如王熙凤的视角如何展现她的精明能干，贾宝玉的视角如何表达他的情感世界。最后，讨论叙述角度对小说情节推进、人物塑造和主题表达的影响。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一篇小说片段，讨论并分析该片段所采用的叙述角度以及其艺术效果。学生需要在小组内分享自己的见解，并准备向全班展示讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调叙述角度在小说创作中的重要性，并简要回顾不同叙述角度的特点和作用。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后阅读一篇小说，要求学生在阅读过程中关注小说的叙述角度，分析其如何影响小说的情节、人物和主题，并撰写一篇短文，分享自己的阅读体会和见解。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《红楼梦》其他章节的阅读，特别是那些采用不同叙述角度的经典片段，如林黛玉进荣府、王熙凤协理宁国府等。

-《百年孤独》的节选，让学生了解魔幻现实主义小说中的叙述角度运用。

-《安娜·卡列尼娜》的部分章节，分析托尔斯泰如何通过不同叙述角度展现人物内心世界。

2.鼓励课后自主学习和探究

-让学生选择一部自己喜欢的小说，分析并记录小说中叙述角度的变化及其对故事的影响。

-探究叙述角度与小说主题之间的关联，例如，分析《红楼梦》中叙述角度的变化如何反映封建社会的衰败。

-鼓励学生创作短篇故事，尝试使用不同的叙述角度，体验叙述角度对故事效果的影响。

-让学生参加文学社团或相关工作坊，与其他同学交流小说创作和叙述技巧。

-定期组织文学讲座，邀请作家或文学研究者分享小说创作中的叙述经验。

-鼓励学生阅读文学评论和学术论文，了解学术界对小说叙述角度的研究和讨论。

-建议学生关注当代小说创作，分析现代作家如何创新叙述角度，以及这些创新对小说艺术的影响。

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