新教材高中政治 4.2 认识运动把握规律说课稿3 新人教版必修4.docxVIP

新教材高中政治4.2认识运动把握规律说课稿3新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新教材高中政治4.2认识运动把握规律说课稿3新人教版必修4

教材分析

《新教材高中政治4.2认识运动把握规律说课稿3新人教版必修4》

本节课选自高中政治必修4第二章第二节“认识运动把握规律”，主要讲述了运动和静止的关系，以及规律的客观性和普遍性。通过本节课的学习，学生能够理解运动与静止的辩证关系，认识到规律的存在，并学会运用规律指导实践。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的逻辑思维能力和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力，提高理性思维水平。

2.引导学生关注社会现象，培养其运用规律解决问题的实践能力。

3.激发学生探索自然、社会规律的欲望，培养科学精神。

重点难点及解决办法

重点：理解运动与静止的辩证关系，把握规律的客观性和普遍性。

难点：辩证关系的理解，以及如何将规律应用于实际问题中。

解决办法：

1.重点讲解：通过实例分析，引导学生理解运动与静止是相对的，并在实践中感受二者之间的关系。对于规律的客观性和普遍性，通过实际案例让学生认识到规律无处不在，无时不有。

2.难点突破：

-使用思维导图：构建运动与静止、规律相关概念的思维导图，帮助学生梳理知识结构，形成系统认识。

-情境模拟：设计相关情境，让学生在模拟实践中感受规律的作用，例如通过实验或案例分析，让学生亲身体验规律的应用。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生在互动中深入理解规律的概念，并通过同伴互助解决理解上的困惑。

教学资源准备

1.教材：人教版高中政治必修4教材。

2.辅助材料：准备相关视频片段、PPT课件，以及用于解释规律的图表。

3.教学工具：确保教室有投影仪、电脑等播放设备。

4.教室布置：将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识运动把握规律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道运动和静止之间有什么关系吗？规律在自然界和人类社会中起着怎样的作用？”

展示一些关于运动与静止关系的图片或视频片段，让学生初步感受运动的普遍性和规律的存在。

简短介绍运动与静止的关系，以及规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.认识运动把握规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“认识运动把握规律”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动与静止的关系，以及规律的定义和特点。

详细介绍运动与静止的辩证关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“认识运动把握规律”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于运动与静止关系的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动与静止关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用规律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论规律在自然界和社会生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动与静止关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“认识运动把握规律”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“认识运动把握规律”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动与静止的关系、规律的基本概念、案例分析等。

强调规律在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“认识运动把握规律”的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关哲学理论：介绍黑格尔、马克思等哲学家关于运动与静止、规律性的理论观点，帮助学生从更深的层次理解本节课的内容。

（2）自然科学案例：收集自然科学领域中的运动规律案例，如天体运动、物理定律等，让学生感受规律在自然界中的普遍存在。

（3）社会科学案例：选取一些与人类社会规律相关的案例，如社会发展规律、经济规律等，帮助学生理解规律在社会生活中的作用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展