七年级语文上册 第五单元 第18课《狼》说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第五单元第18课《狼》说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《狼》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版七年级语文上册第五单元第18课《狼》，通过分析课文内容，使学生了解蒲松龄的文学成就，培养文言文阅读能力，同时引导学生思考人与自然的关系，提高环保意识。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《狼》一文，提高学生对文言文的阅读理解能力，培养学生准确、流利地朗读和背诵文言文的能力。

2.思维素养：引导学生深入分析《狼》中的人物形象和故事情节，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：了解《狼》的作者蒲松龄及其创作背景，增强学生对传统文化的认识，培养学生的文化自信。

4.情感态度与价值观：通过探讨《狼》中人与自然的关系，培养学生关爱自然、尊重生命的态度，提高环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读技巧，包括汉字的读音、词义和简单的句式结构。此外，他们也对文学作品的情感表达和人物形象分析有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于故事性的文学作品通常有较高的兴趣。他们在阅读理解方面已有一定基础，能够理解简单的文言文内容。学生中有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作，他们的学习风格多样，需要通过不同的教学活动来调动他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《狼》这篇文言文时，可能会遇到以下几个困难和挑战：首先是文言文的阅读障碍，一些生僻字词可能会影响他们的理解；其次是对故事背景和深层含义的把握，需要引导他们结合历史背景和文化知识来深入理解；最后是对文学鉴赏能力的提升，如何从故事中提炼出作者的写作技巧和寓意，这需要一定的文学素养和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文言文基础知识，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，探讨课文主题和人物形象，激发学生思维。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受故事情节。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点和难点，增加视觉辅助。

2.教学软件：利用教学软件进行文言文朗读和背诵练习，提高学生的语言能力。

3.网络资源：引用网络资源，如历史背景资料和文学作品分析，丰富教学内容。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的文言文课文——《狼》。请大家先回顾一下我们之前学过的文言文，比如《孟子见梁惠王》和《曹刿论战》，想想我们学习文言文时需要注意哪些方面？

二、课文阅读与理解

1.首先，请同学们翻开课本，自由朗读《狼》这篇文章，注意把握文章的节奏和语气。在朗读过程中，如果遇到不认识的字或难以理解的句子，可以先做标记，等会儿我们可以一起讨论。

2.现在，请一位同学来为大家朗读课文，其他同学注意听，看看能否跟上朗读者的节奏，同时思考文章的主要内容。

3.朗读完毕后，请同学们分享一下自己对于文章内容的理解。可以谈谈你对狼的形象有什么印象，以及狼与屠户之间的故事给你留下了哪些启示。

三、课文内容分析

1.下面，我们来逐段分析课文内容。首先，请同学们仔细阅读第一段，思考以下问题：

a.狼在文中是如何被描绘的？

b.屠户对狼的态度是怎样的？

2.请同学们结合自己的阅读感受，讨论以上问题，并在小组内分享答案。

3.小组讨论结束后，请每组代表汇报讨论成果，其他同学可以进行补充。

4.接下来，我们继续分析第二段和第三段。请同学们注意以下几点：

a.狼的动作和屠户的反应；

b.文章中的比喻和象征手法；

c.文章的主旨和深层含义。

5.同学们可以边阅读边在课本上做笔记，标记出你认为重要的句子和词语。

四、课文主旨内容探究

1.现在，请同学们思考一个问题：文章《狼》想要传达给我们什么样的主旨？

2.请同学们在小组内讨论这个问题，并尝试从文章中找到支持你观点的证据。

3.每个小组汇报讨论成果，其他同学可以进行评价和补充。

4.教师总结：文章《狼》通过讲述狼与屠户的故事，揭示了人性中的善恶较量，以及人与自然的关系。狼虽然狡猾，但最终败给了屠户的智慧；而屠户则从对狼的恐惧中解脱出来，获得了胜利。这篇文章告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢、智慧地去应对。

五、全文侧重点讲解

1.下面，我们来重点讲解一下文章中的几个关键点。

a.狼的形象：狼在文章中被描绘成狡猾、贪婪的动物，这与我们在现