高中历史 第4单元 亚洲觉醒的先躯 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔说课稿 新人教版选修4.docxVIP

高中历史第4单元亚洲觉醒的先躯第3课新土耳其的缔造者凯末尔说课稿新人教版选修4

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版选修4高中历史第4单元“亚洲觉醒的先躯”第3课“新土耳其的缔造者凯末尔”。本节课主要讲述凯末尔领导土耳其民族独立战争，成功摆脱列强控制，建立新土耳其的历史过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了亚洲觉醒的背景和影响，本节课将进一步深入探讨土耳其在这一历史时期的民族解放运动。通过学习凯末尔的领导才能和土耳其民族独立战争的胜利，学生可以更好地理解民族觉醒和民族解放运动的内涵，以及它们对现代国际政治格局的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，通过对凯末尔领导土耳其民族独立战争的学习，使学生能够理解历史发展的必然性和民族解放运动的正义性。

2.提升学生的历史思维素养，通过探讨凯末尔的历史作用和影响，培养学生批判性思维和综合分析问题的能力。

3.增强学生的国家认同感和民族自豪感，通过了解凯末尔的爱国精神，激发学生热爱祖国、维护国家利益的意识。

重点难点及解决办法

重点：凯末尔领导土耳其民族独立战争的过程及其历史意义。

难点：凯末尔的军事战略和土耳其民族独立战争的国际影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过详细讲解凯末尔的生平事迹和战争经过，结合教材中的历史文献和图片资料，使学生能够清晰地了解凯末尔领导土耳其民族独立战争的过程。同时，通过课堂讨论和小组合作，让学生分析凯末尔的领导才能和战争策略，加深对重点内容的理解。

2.对于难点内容，采用案例分析的方法，深入剖析凯末尔的军事战略，如具体的战术运用和战争策略。同时，结合国际背景，讲解土耳其民族独立战争对当时国际政治格局的影响，帮助学生突破难点的理解。

3.在教学中，利用时间线索和空间地图，帮助学生建立历史时空观念，使他们在整体历史框架下把握重点难点。

4.鼓励学生在课后通过查阅资料和撰写小论文，进一步深化对凯末尔及其领导下的土耳其民族独立战争的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版选修4高中历史教材。

2.辅助材料：准备凯末尔的肖像、土耳其地图、战争相关的历史图片，以及相关的历史视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，确保学生可以分组讨论，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于土耳其国父凯末尔的短片，展示其领导土耳其民族独立战争的英勇形象。

2.提出问题：同学们，你们知道这段历史背景吗？凯末尔是如何领导土耳其民族走向独立的？通过这些问题引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解凯末尔的生平事迹，强调其领导土耳其民族独立战争的历史背景和意义（5分钟）。

2.分析凯末尔的军事战略和战争策略，结合教材中的图片和文献资料，详细讲解战争过程（10分钟）。

3.讲解土耳其民族独立战争对国际政治格局的影响，以及凯末尔在战争中的作用和贡献（5分钟）。

4.总结本节课的教学重点，确保学生理解和掌握新知识（3分钟）。

三、巩固练习（5分钟）

1.让学生简要复述凯末尔领导土耳其民族独立战争的过程，以及战争的历史意义。

2.提问：凯末尔的军事战略有哪些特点？他的领导才能在战争中起到了哪些作用？

3.学生分组讨论，每组选代表回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们认为凯末尔有哪些值得我们学习的地方？

2.学生自由发言，分享自己的看法和感悟。

3.教师总结：强调凯末尔的爱国精神、勇敢和智慧，鼓励学生学习凯末尔，为国家和民族的繁荣做出贡献。

五、课堂小结（2分钟）

1.回顾本节课的教学内容，总结凯末尔领导土耳其民族独立战争的历史意义。

2.强调学生要学习凯末尔的优秀品质，为国家和民族的未来努力奋斗。

六、作业布置（1分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解凯末尔领导下的土耳其在战后的建设和发展。

2.写一篇关于凯末尔领导土耳其民族独立战争的小论文，字数不限。

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创新的教学手段，帮助学生理解和掌握新知识，培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：《土耳其现代史》、《凯末尔传》、《土耳其民族独立战争》等书籍，这些书籍详细记录了凯末尔的生平和土耳其民族独立战争的历史过程，有助于学生更深入地理解本节课的内容。

2.拓展视频：历史纪录片《土耳其国父凯末尔》、《土耳其民族独立战争》等，通过视频的形式生动展现历史事件，增强