江苏省高邮市车逻镇九年级历史上册 第3课 剥夺王权保留王位的革命说课稿 新人教版.docx

江苏省高邮市车逻镇九年级历史上册第3课剥夺王权保留王位的革命说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：江苏省高邮市车逻镇九年级历史上册第3课剥夺王权保留王位的革命

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕英国资产阶级革命这一主题，重点讲解革命过程中剥夺王权但保留王位的背景、原因及其影响。通过分析革命的历史意义，帮助学生理解英国政治制度的演变及其对世界历史进程的影响。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析英国资产阶级革命的过程，提高学生运用史料进行推理、判断的能力。

2.增强学生的历史理解力，使学生能够理解英国资产阶级革命对英国社会政治制度及世界历史进程的影响。

3.培养学生的历史价值观，引导学生认识革命的发生是历史发展的必然，理解历史事件的多面性。

学情分析

本节课面对的是九年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识储备，能够理解基本的历史概念和事件。在能力层面，学生已具备初步的分析和归纳能力，但推理和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件充满好奇心，而另一些学生可能对历史学习较为被动。

在行为习惯上，九年级学生正处于青春期，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在学习过程中可能存在对历史事件表面化理解的问题，缺乏深入挖掘和分析的习惯。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和问题驱动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究英国资产阶级革命的历史背景和影响，从而提高他们的历史思维能力和理解力。同时，要注意培养学生的历史价值观，帮助他们建立正确的历史观念。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解英国资产阶级革命的基本情况，引导学生参与讨论革命背后的原因和影响。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟革命中的不同角色，如革命者、保王派等，以加深对革命过程的理解。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示革命时期的图片和文献资料，增强学生的直观感受和历史代入感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于英国资产阶级革命背景的预习资料，包括相关历史文献和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“英国资产阶级革命发生的背景有哪些？”和“革命为何能剥夺王权但保留王位？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，了解革命背景。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述革命中的关键事件，如《权利法案》的颁布，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解资产阶级革命的定义、过程及其影响。

-组织课堂活动：分组讨论革命背后的经济、政治因素，角色扮演革命中的关键人物。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，理解革命复杂性。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解革命的关键知识点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演加深理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于革命影响的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究。

-反思总结法：帮助学生提升自我认知。

本节课的重难点在于理解资产阶级革命的原因、过程及其对英国政治制度的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：《英国资产阶级革命文献选编》：收集了革命时期的政治宣言、书信、日记等，帮助学生更直观地理解革命背景和参与者心态。

（2）影视资料：《英国资产阶级革命》：一部记录片，详细介绍了革命的发生、发展及其影响，有助于学生形成全面的历史观念。

（3）学术著作：《英国资产阶级革命史