2024年四年级英语下册 Module 1 Unit 2 Hes cool说课稿 外研版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module1Unit2Hescool说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以培养学生英语语言运用能力为核心，结合四年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：首先，通过歌曲和图片导入，激发学生学习兴趣；其次，以Module1Unit2Hescool为主题，通过创设生活化情境，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型；接着，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，进行课堂总结和作业布置，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。整个教学过程注重激发学生兴趣，培养其合作精神和语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用描述人物特征的词汇和句型，如hescool、shestall，并在真实语境中进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够理解并尊重不同文化背景下的人物特征和表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析人物特征的能力，以及通过情景模拟发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习习惯，提高自主学习英语的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述人物特征的词汇和句型，如cool、tall、Hes...等。

2.在真实语境中运用所学知识进行交流。

难点：

1.准确理解和运用比较级和最高级形容词描述人物特征。

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物和多媒体辅助教学，直观展示人物特征，帮助学生理解和记忆词汇。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟的社交场合中实践运用句型，增强语言实际运用能力。

3.引导学生通过观察和比较，发现形容词比较级和最高级的变化规律，并通过练习巩固。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，提供额外的练习材料和对话模板，帮助他们逐步克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版四年级英语下册》教材。

2.辅助材料：准备与人物特征相关的图片、单词卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响设备，以播放教学视频和音频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生进行角色扮演和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用一首英文歌曲“WhosYourFriend?”导入，通过歌曲中的“cool”、“tall”等词汇引起学生对人物特征的注意，同时激发学生的兴趣和参与热情。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的词汇，如“cool”、“tall”、“short”等。

-教师示范使用句型“Hes...”和“Shes...”进行描述，并引导学生模仿。

-通过小组活动，学生相互描述对方的外貌特征，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-引入形容词的比较级和最高级，通过实例演示和练习，让学生掌握其变化规则。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行角色扮演，使用所学句型和词汇描述虚构的人物。

-教师提供一些描述人物的句子，学生快速找出对应的图片或同学。

-学生自主编写小对话，描述自己和同伴的特征，并进行分享。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容。

-教师简要总结本节课的重点，强调形容词比较级和最高级的使用。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型和词汇描述自己的家庭成员，并记录下来。

-准备下一节课的角色扮演活动，要求学生提前准备描述人物的对话。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：提供一些简短的英文故事或文章，其中包含对人物特征的描述，如身高、体重、性格等，以增强学生对形容词的理解和运用。

-视频资源：播放英文原版动画片或电影片段，让学生观察并描述角色的外观和性格特点。

-文化背景资料：介绍不同文化中对于美的标准和人物特征的看法，帮助学生拓宽文化视野。

2.拓展建议

-学生可以阅读更多的英文书籍和文章，注意积累描述人物特征的词汇和句型，提高语言表达能力。

-鼓励学生观看英文电影和电视节目，尤其是那些涉及人物角色介绍和描述的片段，以提高听力和口语水平。

-学生可以尝试编写小故事，创造性地运用所学的形容词和句型，描述故事中的人物角色。

-鼓励学生进行角色扮演游戏，通过模拟不同的场景和角色，练习使用英语描述人物特征。

-学生可以收集不同文化中的人物描述，进行比较分析，了解不同文化间的差异和相似之处。

-建议学生制作人物特征的小册子，收录他们所学到的人物描述词汇和句型，作为学习资料和复习工具。

-学生可以在日常生活中多观察周围的人