2024-2025学年高中语文 第4单元 13 张衡传说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中语文第4单元13张衡传说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第4单元13张衡传说课稿新人教版必修4

教材分析

“2024-2025学年高中语文第4单元13张衡传说课稿新人教版必修4”本节课选自新人教版必修4，旨在让学生了解我国古代科学家张衡的生平事迹，感受其科学精神和崇高的人格魅力。课文通过讲述张衡的一生，展现了他勤奋好学、勇于创新、淡泊名利的精神风貌。本节课的教学内容与课本关联紧密，符合高中阶段学生的认知水平，有助于培养学生的科学素养和人文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习张衡的生平事迹，学生能够提升语言理解与表达能力，培养批判性思维和创新意识；同时，理解并传承我国古代科学家的优秀品质和精神风貌，增强文化自信；在审美鉴赏方面，通过品词析句，感受课文的文学美，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于文言文的基础知识，如基本的文言文词汇、句式结构等，具备一定的古文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，高中阶段的学生对历史人物和科学故事通常表现出浓厚的兴趣，他们具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过讨论和探究学习。部分学生可能偏好独立思考，而另一些学生则更喜团队合作。

3.在学习本课内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文的理解障碍，对张衡科学成就的深入理解，以及对课文深层含义的把握。此外，如何将张衡的精神品质与现代社会联系起来，进行创造性思考，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、文言文翻译软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：相关历史背景资料、张衡生平介绍文档

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括课文《张衡传》的电子版、相关背景资料，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“张衡有哪些主要成就？”“张衡的科学精神对你有何启示？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和背景资料，初步了解张衡的生平和成就。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述张衡的地动仪的故事，引发学生对张衡的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解张衡的科学成就和文化背景，重点解析课文中的难点和重点句子。

-组织课堂活动：分组讨论张衡的科学精神和现代科学的联系，进行角色扮演模拟张衡的科学研究过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验科学研究的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，突出重点和难点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生深刻理解张衡的科学精神。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解张衡的生平和科学成就，掌握课文的重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与张衡科学成就相关的作业，如撰写关于张衡科学精神的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史和科学资料，如《后汉书·张衡传》等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我