高中基本能力 第14课 百花齐放　推陈出新-中国现代美术说课稿.docxVIP

高中基本能力第14课百花齐放推陈出新-中国现代美术说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中《美术鉴赏》第14课《百花齐放推陈出新——中国现代美术》。本节课主要介绍中国现代美术的发展历程、特点以及代表性艺术家和作品，引导学生理解现代美术的创新精神和文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国传统美术的基本概念、风格和流派，本节课将在此基础上，让学生了解中国现代美术是如何在继承传统的基础上，推陈出新，形成独特艺术风貌的。通过对比分析，帮助学生更好地理解中国美术的发展脉络和时代特征。

核心素养目标

1.美术鉴赏素养：培养学生对中国现代美术作品的观察、分析、理解和评价能力，提高其审美趣味和艺术鉴赏水平。

2.文化理解素养：通过学习中国现代美术的发展历程，增强学生对中华优秀传统文化的认同，以及对民族文化的自豪感。

3.创新实践素养：激发学生的创新意识，鼓励他们在美术创作中尝试新的表现手法和风格，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国现代美术的发展脉络：重点介绍中国现代美术从传统到现代的转型过程，包括不同时期的美术运动和艺术风格，例如从五四运动后的新文化美术运动，到新中国成立后的社会主义现实主义，再到改革开放后的多元艺术形态。

-举例：详细讲解徐悲鸿的《愚公移山》和齐白石的《虾》，阐述它们在现代美术史上的地位和艺术价值。

-美术作品的鉴赏方法：教授学生如何从形式、色彩、构图等方面欣赏和分析美术作品，培养其审美能力和批判性思维。

-举例：通过分析吴冠中的《长江大桥》的色彩运用和构图特点，引导学生理解作品的艺术风格和创作背景。

2.教学难点

-理解现代美术的创新精神：学生可能难以理解现代美术与传统美术的差异，以及创新精神的内涵。

-突破方法：通过对比分析传统美术与现代美术的作品，让学生直观感受创新的必要性，如对比齐白石的画作和当代艺术家岳敏君的作品，探讨创新的动机和成果。

-掌握美术鉴赏的专业术语：学生可能对美术鉴赏的专业术语感到陌生，如“立体主义”、“抽象表现主义”等。

-突破方法：通过生动的案例和直观的图像资料，帮助学生理解这些术语的含义，例如展示毕加索的《格尔尼卡》来解释立体主义的特点。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，先通过讲授介绍中国现代美术的发展背景和特点，再通过展示和分析具体艺术家的作品案例，加深学生对知识点的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对不同艺术流派的理解和感受，促进学生的互动交流和思维碰撞。

3.利用多媒体教学，如播放艺术家创作过程的视频，展示高清晰度的美术作品图片，增强学生的直观体验和视觉感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于中国现代美术发展历程的PPT和视频，要求学生预习并理解现代美术的转型过程。

-设计预习问题：设计问题如“中国现代美术与传统美术有哪些不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解现代美术的发展。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同时期美术作品的对比，引出中国现代美术的特点。

-讲解知识点：详细讲解现代美术的代表性流派，如抽象主义、表现主义等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同流派的作品特点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析美术作品。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生理解现代美术的内涵，培养分析和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生分析一幅现代美术作品，并撰写鉴赏报告。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求分析作品，撰写鉴赏报告。

-拓?展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识