七年级信息技术下册 模块二《编排板报》第一课时说课稿.docx

七年级信息技术下册模块二《编排板报》第一课时说课稿

一、设计思路

本节课以培养学生的信息技术应用能力为核心，结合七年级学生的认知水平，围绕《编排板报》这一主题，设计以下教学流程：首先通过展示优秀板报作品激发学生兴趣，接着引导学生了解板报的基本构成及设计原则，然后通过实际操作让学生掌握编排板报的基本技巧，最后进行课堂小结和作品展示，以提高学生的审美能力和创新意识。教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，旨在帮助学生掌握编排板报的方法，培养其信息技术素养。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过编排板报活动，提高学生对信息技术应用价值的认识。

2.计算思维：锻炼学生运用计算思维解决问题，通过分析、设计和实现板报编排，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.信息伦理：教育学生在编排板报过程中遵循信息伦理，尊重知识产权，养成合法合规的信息技术应用习惯。

4.信息素养：提升学生对信息技术的操作技能，培养其运用信息技术工具进行创作的能力，提高信息素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握板报的基本构成元素，包括文字、图片、色彩等的运用与搭配。

②学习并运用板报设计原则，如版面布局、视觉平衡、信息层次等。

③熟练使用信息技术工具进行板报编排，如使用Word、PowerPoint等软件。

2.教学难点

①在板报设计中，如何合理运用色彩、字体和图片，以达到视觉美观和内容清晰的效果。

②如何在有限的版面空间内，合理布局信息，突出重点，保持信息的层次性和可读性。

③在使用信息技术工具时，如何高效地进行操作，以及解决在编排过程中遇到的技术问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《信息技术》七年级下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备板报设计示例图片、成功案例视频，以及板报设计原则的PPT展示。

3.实验器材：若需实际操作，提前检查计算机、投影仪等设备，并确保网络连接稳定。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排学生座位，设置小组合作区，保证教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，上节课我们学习了信息技术的应用，那么今天我们将进入一个新的模块——《编排板报》。请大家先看大屏幕，这里展示了几份优秀的板报作品，你们觉得它们有什么共同特点？

2.展示优秀板报作品，激发兴趣

（学生观察并回答）

很好，大家都注意到了板报的布局、色彩搭配和内容丰富。那么，如何才能制作出这样优秀的板报呢？这就是我们今天要学习的内容。

3.学习板报基本构成元素

首先，我们来学习板报的基本构成元素。请大家打开教材第XX页，我们一起来看一下。

（学生跟随老师翻到教材相应页面）

板报的基本构成元素包括：标题、正文、图片、色彩、装饰等。这些元素如何搭配使用，是我们接下来要学习的。

4.讲解板报设计原则

（老师讲解板报设计原则，如版面布局、视觉平衡、信息层次等）

5.实践操作：设计板报

现在，请大家分成小组，每组选定一个主题，然后根据我们刚刚学习的板报设计原则，开始设计你们的板报。在这个过程中，我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。

（学生分组进行设计，老师巡回指导）

同学们，设计板报时要注意以下几点：

①确定主题，明确板报要传达的信息；

②合理布局，保持版面整洁、美观；

③适当运用色彩，增强视觉效果；

④选择合适的图片，与主题相辅相成；

⑤注意文字排版，保持信息层次清晰。

6.作品展示与评价

时间到，请大家停止设计。现在，每个小组派一名代表，展示你们的板报作品，并简要介绍设计思路。其他同学要认真聆听，准备对作品进行评价。

（学生展示作品，老师组织评价）

同学们，评价一个板报作品，我们要从以下几个方面来看：

①主题是否明确，信息是否完整；

②版面布局是否合理，视觉效果是否美观；

③色彩搭配是否和谐，图片使用是否恰当；

④文字排版是否清晰，信息层次是否分明。

7.总结与拓展

接下来，请同学们思考一个问题：如何在板报设计中，更好地运用信息技术手段，提高板报的质量和效果？大家可以结合我们今天学习的知识，进行思考和讨论。

（学生思考和讨论）

很好，同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的板报设计能力。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了板报设计的基本构成元素，包括标题、正文、图片、色彩和装饰等，能够在实际操作中合理运用这些元素，使板报内容丰富、布局合理。

2.理解并应用了板报设计原则，如版面布局、视觉平衡和信息层次等，使得设计的板报在视觉效果上更具吸引力，信息传达更加清晰。

3.通过小组合作设计板报，学生提高了团队协作能力，学会了如何与他人沟通、分工与合作，共同完成任务。

4.