湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第3章 维持生命之气—氧气 3.4 物质组成的表示式说课稿 （新版）粤教版.docx

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气3.4物质组成的表示式说课稿（新版）粤教版

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教材分析

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气3.4物质组成的表示式说课稿（新版）粤教版，本节课主要讲述了元素符号和化学式的书写方法，以及如何通过化学式来表示物质的组成。此部分内容是化学基本概念的核心，对于学生理解物质的组成及化学变化具有重要意义。通过本节课的学习，学生能够掌握化学式的书写规则，为后续学习化学反应方程式打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析。学生将学会通过观察、分析物质的组成，培养科学思维能力，能够将宏观物质与微观结构联系起来，理解化学式的实际意义。同时，通过化学式的书写练习，发展学生的创新意识，提高解决问题的能力，为将来的化学学习和科学研究打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了元素周期表的基本知识，能够识别常见的元素符号，并对化学实验中常见的物质有一定的认识。此外，他们已经接触过一些简单的化学方程式，对化学反应有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索自然界的奥秘充满好奇心，对于化学实验和物质的变化表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的发展，但个别学生的空间想象能力可能尚未成熟。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的学习方式，有的则喜欢通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学式的书写规则时可能会感到困惑，特别是在区分离子和共价化合物的化学式书写上。此外，对于化学式的微观意义和宏观意义的联系，学生可能会感到抽象难懂。部分学生在记忆化学式时可能会遇到困难，需要通过有效的教学策略来帮助克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解化学式的书写规则和物质的组成，使学生掌握基础知识。

2.实验法：结合实验操作，让学生通过观察实验现象，理解化学式的实际意义。

3.讨论法：引导学生针对化学式的书写和意义展开讨论，激发学生的思维和兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示化学式的书写过程和规则，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学教育软件，让学生通过互动学习，加深对化学式的理解。

3.网络资源：提供在线化学学习资源，鼓励学生在课外自主学习和探索。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于氧气在自然界和人类生活中的重要性的短片，如呼吸、燃烧等。

2.提出问题：提问学生，“我们呼吸的空气中有哪些成分？”，“氧气在空气中是如何表示的？”

3.引导讨论：邀请学生分享他们对氧气的认识，并引导他们思考氧气的化学表示方法。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解元素符号和化学式的概念：介绍元素符号的由来和化学式的书写规则。

2.举例说明：通过展示氧气分子（O2）、水分子（H2O）等常见化学式的书写，解释化学式表示物质组成的方式。

3.演示实验：进行氧气的制备和性质实验，让学生观察氧气对燃烧的影响，并引导学生将实验现象与化学式联系起来。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.讨论化学式的书写：组织学生分小组，每组选择一个物质，尝试书写其化学式，并讨论书写过程中的注意事项。

2.点评与反馈：教师对学生的书写进行点评，指出错误并给出正确书写方法。

3.解决问题：针对学生提出的问题，教师引导学生通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习化学式的书写：学生在纸上独立书写几个常见物质的化学式，如二氧化碳（CO2）、氯化钠（NaCl）等。

2.课堂提问：教师随机抽取学生，让其口头回答化学式的书写规则和含义。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结课堂内容：教师简要回顾本节课学习的重点，强调化学式书写规则和物质组成的关系。

2.拓展活动：布置学生在课后查找并记录生活中常见的化学物质的化学式，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学概念：介绍原子、分子、离子等基本概念，以及它们在化学式中的作用和表示方法。

-化学式的实际应用：探讨化学式在化学方程式、化学反应中的应用，以及如何通过化学式预测反应结果。

-物质的分类：介绍纯净物和混合物的区别，以及如何通过化学式判断物质的类别。

-常见化合物的化学式：提供一份常见化合物的化学式列表，包括酸、碱、盐等，以及它们的命名规则。

-化学式的计算：介绍如何通过化学式进行物质的量的计算，包括摩尔质量、物质的量浓度等。

-化学实验：提供一些简单的化学实验方案，让学生通过实验验证化学