九年级化学下册 第十单元 酸和碱 实验活动7 溶液酸碱性的检验说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第十单元酸和碱实验活动7溶液酸碱性的检验说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级化学下册第十单元“酸和碱”中的实验活动7“溶液酸碱性的检验”。本节课将引导学生学习如何使用酸碱指示剂和pH计来检测溶液的酸碱性，并通过实验探究酸碱中和反应的原理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课基于学生已掌握的酸碱基本概念、化学实验基本操作技能以及溶液的组成和性质等知识，通过实验活动，让学生能够将理论知识与实际操作相结合，进一步理解酸碱的性质及酸碱中和反应，为后续学习打下基础。教材中涉及的章节包括溶液的酸碱性、酸碱指示剂的使用方法、pH计的使用方法以及酸碱中和反应等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过溶液酸碱性的检验实验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及问题解决能力，激发学生的探究兴趣和创新思维。

2.科学态度与社会责任：引导学生严谨对待实验数据，客观分析实验结果，培养其科学态度，同时提高学生对环境保护的意识，理解酸碱平衡对环境的重要性。

3.科学思维与实践能力：通过实验活动，培养学生运用科学思维方法分析问题，提升实践能力，将理论知识转化为实际操作技能。

4.宏观辨识与微观探析：通过酸碱中和反应的学习，使学生能够在宏观层面识别酸碱性质，并在微观层面理解其作用原理。

这些目标旨在通过化学学科的学习，促进学生全面发展，形成科学的价值观和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的基本概念、酸碱的初步知识以及基本的化学实验操作技能。在之前的学习中，他们已经了解了酸和碱的定义、性质以及它们在生活中的应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，九年级的学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过亲自动手来探究科学现象。在能力上，学生已经具备了一定的实验操作能力和数据分析能力。在学习风格上，学生偏好直观、互动和合作的学习方式，对于抽象概念的理解可能需要通过具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对酸碱指示剂颜色变化的理解可能存在困难；在操作pH计时可能由于不熟练而出现读数误差；对酸碱中和反应的微观机制理解不够深入，可能难以将实验现象与化学反应原理联系起来。此外，学生在实验中可能会因为操作不当造成实验结果偏差，需要教师在旁辅导和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：实验室、实验台、试管、滴定板、pH计、滴定管、烧杯、玻璃棒等实验器材。

2.软件资源：多媒体教学软件、实验操作视频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、在线化学学习资源。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、问题引导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要判断溶液酸碱性的时候？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的酸碱性质，例如酸碱的定义、常见酸碱的例子等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍溶液酸碱性的检验方法，包括酸碱指示剂的使用和pH计的操作步骤。

-举例说明：通过展示不同酸碱溶液的实验现象，说明酸碱指示剂的颜色变化规律以及pH值的变化。

-互动探究：将学生分组，每组进行不同溶液的酸碱性检验实验，观察并记录实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，尝试总结酸碱指示剂的颜色变化规律，并使用pH计测量未知溶液的pH值。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误，确保实验安全。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调酸碱检验在实际生活中的应用，并指出学生在实验中表现出的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和讨论分析，以及完成教材上的相关练习题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学实验视频：收集酸碱反应、酸碱中和实验的视频，以及pH计的正确使用方法视频，供学生在课堂外观看。

-在线化学模拟实验：利用网络资源，提供酸碱性检验的在线模拟实验，让学生在虚拟环境中重复实验过程，加深理解。

-化学科普文章：挑选一些关于酸碱平衡在自然界和生活中的应用的文章，如土壤酸碱度对农作物的影响、水体酸化对生态环境的影响等。

-酸碱指示剂制作：提供家庭可操作的酸碱指示剂制作方法，如利用紫甘蓝汁液制作指示剂，让学生在家庭环境中也能进行简单的酸碱性检验实验。

2.拓展建议：

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