九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 1 Hes the boy who won the photo competition last year第二课时说课稿（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module11PhotosUnit1Hestheboywhowonthephotocompetitionlastyear第二课时说课稿（新版）外研版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Module11PhotosUnit1Hestheboywhowonthephotocompetitionlastyear

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握描述过去事件及人物特征的词汇和句型，培养他们运用英语进行描述和交流的能力。通过分析课文中的图片和描述，使学生了解摄影比赛的背景，提高他们的阅读理解能力。同时，通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强团队合作意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用过去时态描述过去的事件，并能准确使用形容词来描述人物特征。

2.文化意识：学生能够理解摄影作为一种艺术形式，在不同文化背景下的表现和意义，增强对多元文化的认识。

3.思维品质：通过分析课文中的图片和描述，学生能够培养观察细节、推理判断的能力，提高创造性思维。

4.学习能力：学生在小组讨论和互动活动中，能够有效合作，自主探究，培养独立解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，包括一般过去时态和一些描述人物的形容词。他们已经能够阅读和理解简单的英语文章，并能够用英语进行简单的日常交流。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上具有一定的自我管理能力，喜欢通过小组合作和互动活动来学习。学生的能力参差不齐，有的学生可能在语言表达上更加自信，而有的学生可能在理解复杂句子结构上存在困难。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于过去时态的准确运用可能还不够熟练，可能会混淆过去时和其他时态的使用；在描述人物特征时，可能会遇到词汇量不足的问题；此外，对于一些较为复杂的句子结构，学生可能会感到理解上的困难，需要通过具体的语境来帮助理解。在小组活动中，学生可能需要克服交流障碍，有效地表达自己的观点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解过去时态的用法和描述人物特征的词汇。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析图片并描述人物，以提高口语表达能力和合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生模拟摄影比赛的场景，扮演不同的角色，增强实践运用英语的情境感。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文中的图片和关键词，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件进行练习，如在线小测验和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关摄影比赛的资料，拓展知识面，促进自主学习。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过展示一张摄影比赛的图片来引起学生的兴趣，并询问他们是否曾经参加过类似的活动。

-学生观察图片并分享他们的经历，激发他们对摄影和英语学习的兴趣。

1.1.展示图片，提问：“你们有没有参加过摄影比赛？如果有，分享一下你的经历。”

1.2.学生回答，我根据回答进行简短讨论，引导他们注意到摄影比赛中的人物和场景。

2.课文主旨内容探究

-接下来，我让学生阅读课文标题和第一段，让他们预测课文内容。

-学生分享他们的预测，我根据预测进行引导，揭示课文的主旨内容。

2.1.让学生阅读标题和第一段，提问：“你们认为这篇课文会讲些什么？”

2.2.学生分享预测，我根据预测进行引导，揭示课文讲述了摄影比赛的故事。

3.课文细节理解

-我将引导学生逐段阅读课文，关注关键信息和细节。

-学生在阅读过程中，我会提出问题，帮助他们理解课文内容。

3.1.让学生阅读第一段，并回答问题：“文中的男孩为什么赢得了摄影比赛？”

3.2.学生回答，我进行简要解释，强调男孩的摄影技能和对自然的敏感观察。

3.3.继续引导学生阅读后续段落，提出问题，如：“文中提到的其他参赛者有什么特点？”

3.4.学生回答，我根据答案进行讨论，强调课文中的关键词汇和语法结构。

4.课文重点句型和词汇学习

-我会让学生关注课文中的一些重点句型和词汇，并解释其用法。

-学生将进行一些练习，以巩固对这些重点知识点的理解和运用。

4.1.突出课文中的过去时态句型，如：“Hewonthephotocompetitionlastyear.”，解释其用法。

4.2.让学生模仿句型，构造自己的句子，如：“Shevisited