2024年四年级英语下册 Unit 4 What Do You Do on Saturday Lesson 2 说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson2说课稿陕旅版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson2，本节课主要围绕周末活动展开，教授句型WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?及其回答，以及与周末活动相关的词汇，如goswimming、watchTV、playfootball等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的句型和词汇与学生在三年级下册Unit5MyWeekend中学过的相关内容相衔接，让学生能够运用已掌握的知识，进一步拓展对周末活动的表达。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，便于学生将所学知识应用到实际生活中。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本节课的句型和词汇，能够用所学句型描述自己和他人周末的活动。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们周末活动的多样性，尊重并欣赏不同文化。

3.思维品质：学生能够通过观察和比较，发现英语句型中的规律，培养英语语感。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力和合作意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级下册Unit5MyWeekend中关于描述周末活动的简单句型和词汇，能够用英语简单表达自己的周末活动。

2.学生对英语学习普遍怀有好奇心，喜欢参与互动性强的小组活动。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但个别学生的发音准确性有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过实践操作来学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较复杂的句型结构可能感到难以理解和运用；在发音上可能会遇到困难，尤其是长元音和双元音的发音；以及在与同伴交流时可能会因为紧张而影响语言输出的流畅性。此外，对于英语学习中的文化差异，学生可能需要时间来适应和理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和兴趣，本节课将采用任务型教学法、全身反应法和情景教学法。

2.教学活动：通过角色扮演来模拟真实周末活动的场景，使用游戏来巩固词汇和句型，以及小组讨论来分享和比较各自的真实周末经历。

3.教学媒体：利用多媒体播放相关活动的图片和视频，以及使用电子白板进行互动教学，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。

五、教学过程

Step1:导入

1.利用多媒体播放一首关于周末活动的歌曲，如WhatDoYouDoontheWeekend?，让学生跟随节奏轻唱，并引导他们思考周末通常会做些什么活动。

2.邀请学生分享他们最喜欢的周末活动，同时板书一些关键词汇，如swimming,watchingmovies,visitinggrandparents等。

Step2:新课内容呈现

1.呈现本课主旨句型WhatdoyoudoonSaturday/Sunday?，并使用图片和动作引导学生理解句型含义。

2.通过PPT展示本课的核心词汇，如goswimming,watchTV,playfootball，并确保学生正确发音。

3.分组让学生模拟对话，一位学生扮演提问者，另一位学生扮演回答者，练习使用新句型和词汇。

Step3:文本探究

1.分发课文材料，让学生自主阅读并找出课文中的周末活动。

2.引导学生注意文中的细节描述，如时间、地点、活动等，并提问检查理解。

3.讨论课文中的活动与学生的实际周末活动有何相似之处和不同之处。

Step4:实践活动

1.组织一个小游戏，如WeekendActivityCharades，学生通过动作猜测周末活动词汇。

2.分配角色卡片，让学生在小组内进行角色扮演，模拟周末活动的场景，使用本课句型和词汇进行交流。

Step5:小组讨论

1.让学生分成小组，讨论以下问题：

-Whatactivitiesdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-Whichactivitydoyouthinkisthemostfunandwhy?

2.每个小组选代表分享讨论结果，并鼓励其他小组提出问题和反馈。

Step6:总结与复习

1.回顾本节课学习的句型和词汇，通过快速问答游戏进行复习。

2.让学生自主编写一个关于自己周末活动的短对话，并与同学分享。

Step7:作业布置

1.布