2024-2025学年高中语文 第4课 烛之武退秦师说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中语文第4课烛之武退秦师说课稿新人教版必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《烛之武退秦师》，选自新人教版高中语文必修1。本节课通过对烛之武退秦师这一历史故事的讲述，展示了烛之武的智慧与勇气，以及他为国家利益而奋斗的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《烛之武退秦师》作为古代文言文，与学生在初中阶段学习的文言文知识相衔接，有助于巩固和提升学生的文言文阅读能力。同时，本节课涉及的历史背景、人物关系等，与学生在历史课程中学到的春秋战国时期相关知识相结合，有助于学生更好地理解课文内容。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《烛之武退秦师》，学生能够理解文言文的基本语法结构和词义，提高文言文阅读能力，同时学会运用文言文进行简单的表达和交流。

2.思维发展与提升：分析烛之武的言辞策略和辩论技巧，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力，能够从多角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习烛之武的忠诚和智慧，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的爱国主义精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对文中语言的品味，学生能够提高审美鉴赏能力，学会欣赏文言文的独特美感，并尝试创作类似风格的短文。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文基础，能够阅读并理解简单的文言文材料。在能力方面，学生已掌握基本的阅读技巧，能够通过注释和工具书辅助理解文本，但可能在深入分析和鉴赏文言文方面存在不足。在素质方面，学生具有一定的逻辑思维和分析问题的能力，但对于复杂文本的解读和批判性思维尚需培养。

行为习惯上，学生经过初中阶段的学习，已形成一定的学习规律，但可能存在对文言文学习兴趣不高、学习积极性不足的问题。此外，由于现代生活环境的变迁，学生对传统文化的接触和理解相对较少，这可能会对学习《烛之武退秦师》这一类古文课程造成一定的障碍。

在课程学习中，学生的这些特点要求教师必须采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的文言文阅读能力和文化素养，使他们能够更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授《烛之武退秦师》的文言文内容为基础，引导学生通过讨论分析烛之武的辞令艺术。在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟烛之武与秦师的对话，增强学生的参与感和对文本的理解。同时，利用案例研究，让学生探讨烛之武退秦师背后的历史背景和战略智慧。在教学媒体使用上，结合PPT展示和视频资料，辅助讲解，以形象直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，如《左传》的相关内容，接着简要介绍烛之武其人其事，激发学生的兴趣，自然导入新课《烛之武退秦师》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过PPT展示《烛之武退秦师》的文言文原文，带领学生共同朗读，注意指导学生正确断句和朗读节奏。接着，逐句解释文中的字词和句式，帮助学生理解文言文的基本含义。然后，分析烛之武的语言艺术和辩论技巧，引导学生探讨其成功退秦师的原因。最后，结合历史背景，解读烛之武的行为背后的智慧和忠诚。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个针对文本内容的问题，让学生现场回答，以检验学生对文本的理解程度。同时，选取文中的一段精彩对话，让学生尝试翻译，加深对文言文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调烛之武的智慧和忠诚，以及文言文阅读的方法和技巧。同时，鼓励学生在课后进一步探索《左传》中的其他故事。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后完成以下作业：熟读《烛之武退秦师》，并选择一个角度撰写一篇短文，分析烛之武的语言艺术或其历史意义。同时，鼓励学生阅读《左传》中的其他篇章，提高文言文阅读能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《烛之武退秦师》全文，理解文中的字词含义、句式结构和基本内容，掌握文言文的基本语法规则。

2.阅读理解：学生能够准确解读文言文中的信息，分析烛之武的辞令艺术，理解其退秦师的策略和智慧，以及文本所蕴含的历史背景和文化内涵。

3.分析能力：通过课堂讨论和练习，学生能够运用批判性思维分析烛之武的行为和言辞，探讨其成功的原因，并能够从多个角度提出自己的见解。

4.表达能力：学生在课堂上的口头表达和书面作业中，能够运用文言文进行简单的表达，对文本内容进行总结和评论，提高了语言表达能力。

5.文化素养：学生对中华传统文化有了更深的认识，理解并能够传承烛之武所代表的忠诚、智慧和爱国精神，增强了对民族文化的自豪感和认同