六年级品德与社会上册 3.1 从丝绸之路到WTO说课稿1 冀教版.docxVIP

六年级品德与社会上册3.1从丝绸之路到WTO说课稿1冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《从丝绸之路到WTO》

2.教学年级和班级：六年级品德与社会

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以冀教版六年级品德与社会上册第三章第一课时《从丝绸之路到WTO》为教学内容，通过讲解丝绸之路的历史背景、发展过程以及我国加入WTO的重要意义，引导学生了解我国古代和现代的对外交往，培养学生的国际视野和全球意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史观念和社会责任意识。通过学习丝绸之路的历史，学生将能够理解古代对外贸易的重要性以及文化交流对国家发展的影响，从而培养他们的历史思维能力和文化认同感。同时，通过探讨WTO对现代经济全球化的作用，学生将学会分析国际关系，提高批判性思维和问题解决能力，树立开放的国际视野，为成为具有全球意识和社会责任感的公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于古代商业发展和对外交往的基本知识，对丝绸之路的起点和途径有了初步了解，同时也对现代经济和国际贸易有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事和现代国际事务通常表现出浓厚的兴趣，他们具备了一定的信息搜集和处理能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。他们在学习时更倾向于直观、生动的方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的实例和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习丝绸之路的历史背景和文化交流时，学生可能会对古代的历史地理和复杂的文化交融感到困惑。而在探讨WTO时，他们可能会对国际贸易的专业术语和复杂的国际关系感到难以理解。此外，如何将古代丝绸之路与现代WTO联系起来，理解两者之间的历史继承和发展，可能也会成为学生的一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解丝绸之路的历史和WTO的现代意义，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨丝绸之路对文化交流和现代国际贸易的影响。

-案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解丝绸之路的历史作用和WTO的实际运作。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示丝绸之路的路线图和WTO的组织结构，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与模拟国际贸易活动，提高实践操作能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的获取渠道。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道古代中国的丝绸之路吗？它对我们的历史有什么重要意义？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于古代商业发展和对外交往的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解丝绸之路的历史背景、发展过程以及它对文化交流和贸易发展的作用。接着介绍WTO的成立、宗旨和作用，以及中国加入WTO的重要意义。

-举例说明：通过展示丝绸之路上的文化交流实例，如丝绸、茶叶、瓷器等商品的传播，以及佛教、伊斯兰教等文化的交流，帮助学生理解丝绸之路的实际影响。同时，以中国加入WTO后的经济发展为例，说明WTO对现代国际贸易的推动作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论丝绸之路对现代国际贸易的启示，以及WTO如何促进国家间的合作与发展。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制丝绸之路的路线图，并在图上标注重要的历史事件和交流物品。同时，让学生模拟一场WTO的贸易谈判，体验国际贸易的决策过程。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制路线图和模拟谈判中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调丝绸之路对文化交流和贸易发展的深远影响，以及WTO在现代经济全球化中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集有关丝绸之路和WTO的更多信息，下一节课分享自己的发现和见解。同时，要求学生撰写一篇短文，探讨丝绸之路对现代社会的启示。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丝绸之路：中国与世界的交流史》

-《世界贸易组织（WTO）概述》

-《全球化与中国：入世后的机遇与挑战》

-《古代丝绸之路上的文化交流》

-《WTO规则对发展中国家的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，了解丝绸之路沿线的国家及其文化特色，以及这些文化如何影响了当时的社会。

-探究WTO成立的历史背景，以及它如何促进国际贸易的发展。

-分析中国加入WTO后，对国内经济结构、产业发展和国际贸易带来的变化。

-研究全球化对国际贸易规则的影响，以及这些规则