2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第二节 DNA的分子结构说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第二节DNA的分子结构说课稿新人教版必修2

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解DNA的分子结构，帮助学生深入理解基因的本质，从而为后续学习基因的功能和遗传变异打下坚实基础。结合高中二年级学生的认知水平，本节课将围绕新人教版必修2第三章第二节内容，详细讲解DNA的双螺旋结构、碱基配对原则及其稳定性，旨在培养学生的科学思维能力和实验探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习DNA的分子结构，学生能够建立结构与功能观，理解DNA双螺旋结构对遗传信息传递的重要性；发展科学思维，学会运用模型与推理的方法分析DNA的稳定性；通过实验探究，提高动手操作能力，培养严谨的科学态度；同时，增强对生物科学的兴趣和责任感，为未来投身生命科学领域奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解DNA的双螺旋结构及其稳定性、碱基配对规则。

难点：DNA双螺旋结构的空间模型构建、碱基配对规则的推理与应用。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示DNA双螺旋结构的3D模型，帮助学生直观理解其空间结构。

2.通过动画演示碱基配对过程，强化学生对碱基配对规则的记忆和应用。

3.设计课堂实验活动，如搭建DNA模型，让学生动手操作，加深对DNA结构的理解。

4.引导学生通过小组讨论，探究DNA稳定性与遗传信息传递的关系，培养科学思维能力。

5.针对难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出假设、设计实验、验证猜想，以突破学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解DNA分子结构的基本概念和理论。

2.讨论法，组织学生就DNA结构与功能的关系进行小组讨论。

3.实验法，通过模拟DNA模型制作，增强学生对DNA结构的直观认识。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示DNA双螺旋结构的三维图像，增强视觉效果。

2.运用教学软件进行互动式教学，提高学生对碱基配对规则的理解。

3.利用网络资源，提供相关的科学文章和视频，扩展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“生命密码”为题，提出问题：“什么是生命的密码？它藏在哪里？”引发学生对生命本质的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的基因概念，引导学生思考基因是如何存储遗传信息的。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍DNA的分子结构，包括磷酸、脱氧核糖和碱基的组成，以及DNA的双螺旋结构。

举例说明：通过展示DNA模型的实例，解释碱基配对规则（A-T，C-G），并说明其在遗传信息传递中的关键作用。

互动探究：分组讨论DNA结构稳定性的原因，每组提出假设并分享讨论结果，教师总结并解释氢键在其中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生动手制作简单的DNA模型，通过实际操作加深对DNA双螺旋结构和碱基配对的理解。

教师指导：在学生制作模型的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保模型制作的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

教师概括本节课的主要内容，强调DNA分子结构在遗传信息传递中的重要性，并指出DNA结构的稳定性是遗传信息准确复制的基础。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生阅读教材中关于DNA复制的相关内容，并准备下一节课的讨论话题：“DNA复制过程中如何保证遗传信息的准确性？”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-“DNA的发现历史”：介绍科学家如何发现DNA双螺旋结构，如沃森和克里克的研究历程。

-“DNA结构与遗传信息的关系”：深入探讨DNA结构如何存储和传递遗传信息。

-“DNA复制与转录过程”：详细讲解DNA在细胞分裂和蛋白质合成中的角色。

-“DNA突变及其对生物的影响”：分析DNA突变类型及其可能导致生物体的遗传变异。

-“现代生物技术中的DNA应用”：介绍PCR技术、基因编辑技术等在生物科学领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《双螺旋：DNA结构的发现》等相关书籍，以更全面地了解DNA结构发现的历史背景。

-提议学生通过观看科普视频，如“DNA双螺旋结构的发现”等，直观感受科学家的研究过程。

-建议学生参与在线课程，如“分子生物学导论”，以加深对DNA复制、转录和翻译等生物过程的了解。

-指导学生阅读最新的科学研究论文，关注DNA在生物技术领域的最新进展，如CRISPR-Cas9基因编辑技术。

-鼓励学生参与科学实验活动，如DNA提取实验，以实践操作加深对DNA结构和功能的理解。

-提议学生参与科学讨论小组，就DNA相关的科学问题进行深入探讨，培养批判性思维和科学探究能力。

教学反思与总结

在完成本节课的教学后