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高三通用技术《技术与设计》6.2常见的技术图样——（二）形体尺寸标注说课稿

一、教材分析

《技术与设计》6.2常见的技术图样——（二）形体尺寸标注是高三通用技术课程的重要内容。本节课旨在让学生掌握形体尺寸标注的基本方法和规范，提高他们在技术绘图中的实际操作能力。本节课与通用技术课程紧密关联，通过实例分析，使学生能够正确理解和运用尺寸标注，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的技术意识、工程思维和创新设计能力。通过学习形体尺寸标注，学生将能够理解技术图样在工程实践中的重要性，掌握尺寸标注的基本原则和方法，提高绘图准确性和规范性，进而能够在实际设计过程中运用所学知识，进行创新设计和问题解决。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握形体尺寸标注的基本概念和规则。

②能够正确标注常见几何体的尺寸。

2.教学难点

①理解并运用形体尺寸标注的规范，特别是在复杂图形中的标注。

②在实际绘图过程中，准确识别并标注不同类型的尺寸，如线性尺寸、径向尺寸和角度尺寸等。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、绘图板、绘图工具（铅笔、橡皮、直尺、圆规等）。

2.课程平台：校园通用技术教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、尺寸标注示例图样、绘图软件（如AutoCAD、SolidWorks）。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实操练习、课堂问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形体尺寸标注的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要精确描述物体大小的场景？形体尺寸标注在工程技术中扮演着什么角色？”

展示一些工程图纸的图片，让学生初步感受尺寸标注在图纸中的重要性。

简短介绍形体尺寸标注的基本概念和其在设计与制造过程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形体尺寸标注基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形体尺寸标注的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解形体尺寸标注的定义，包括其主要元素如尺寸线、尺寸界线、尺寸数字等。

详细介绍形体尺寸标注的规则，如尺寸标注的顺序、位置和标注方法。

3.形体尺寸标注案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形体尺寸标注的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的形体尺寸标注案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、标注方法和技巧，让学生全面了解形体尺寸标注的多样性。

引导学生思考这些案例在工程实践中的应用，以及如何通过正确的尺寸标注提高设计的准确性和效率。

小组讨论：让学生分组讨论形体尺寸标注在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形体尺寸标注相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在实际应用中的重要性、常见问题以及解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形体尺寸标注的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、常见问题及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形体尺寸标注的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形体尺寸标注的基本概念、规则、案例分析等。

强调形体尺寸标注在工程图纸中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生绘制一个简单的物体图纸，并标注其尺寸，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《现代机械设计手册》中关于尺寸标注的相关章节，该书详细介绍了尺寸标注的规则和实际应用。

-《工程技术绘图标准》相关内容，让学生了解国家标准在尺寸标注方面的要求。

-《工程图纸阅读与绘制》一书，提供大量的图纸实例，帮助学生更好地理解尺寸标注在实际工作中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过查阅资料，了解不同行业和领域中尺寸标注的特殊要求，例如航空航天、汽车制造等。

-鼓励学生利用计算机辅助设计软件（如AutoCAD、SolidWorks等）进行实际操作练习，加深对尺寸标注的理解。

-建议学生参观附近的工厂或设计院，观察实际工作中的图纸标注，与工程师交流尺寸标注的技巧和注意事项。

-让学生探索尺寸标注在3D建模中的应用，了解如何在不同视角下标注尺寸，并保证图纸的准确性。

-鼓励学生参加学校或社区的技术绘图比赛，通过实践提高自己的绘图技能和尺寸标注能力。

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