九年级语文下册 第六单元 21 邹忌讽齐王纳谏说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《邹忌讽齐王纳谏》，选自新人教版九年级语文下册第六单元。本节课旨在通过学习课文，使学生理解邹忌如何运用寓言故事讽喻齐王，认识讽喻文的写作特点和修辞手法，同时培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，本节课的文言文阅读与九年级学生的文言文学习基础相匹配，有助于巩固和提高学生的文言文阅读水平；其次，本节课涉及到的讽喻手法和写作特点与之前学过的寓言故事、议论文等文体有相似之处，便于学生进行知识迁移和拓展。此外，本节课的教学内容还与学生的生活实际相联系，使学生能够更好地理解课文主旨，提高思辨能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，学生将能够运用文言文阅读策略理解文本内容，分析邹忌的讽喻手法，提升语言运用能力；在思维发展方面，学生将学会通过对比分析，提炼中心思想，培养批判性思维和创造性思维；在文化传承与理解上，学生将了解古代讽喻文的特色，感受传统文化魅力；在审美鉴赏与创造方面，学生将欣赏邹忌的智慧与文采，尝试创作类似的讽喻文，增强审美能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文词汇和句式，能够独立阅读一些简单的文言文材料。在知识方面，学生已经学习过一些寓言故事和议论文，对讽喻这一修辞手法有初步的认识，但深入理解和运用讽喻文的能力尚待提高。

在能力方面，学生的分析概括能力、逻辑推理能力和批判性思维能力正在发展阶段，他们能够识别文章的主要观点，但往往缺乏深度挖掘和批判性思考的训练。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但创作具有讽喻意义的文章还比较陌生。

在素质方面，九年级学生正处于个性形成的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，但自制力相对较弱。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，引导学生深入理解讽喻文的内涵，培养他们的文言文阅读能力和思辨能力。同时，要注重培养学生的自主学习习惯，鼓励他们在课后自主探索更多相关内容，以提升学习效果。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、邹忌讽齐王纳谏课文电子版

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：网络教育资源（如古代讽喻文案例、视频讲座）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思辨写作练习、课堂提问与反馈

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅古代宫廷画，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画描绘的是什么场景吗？这里的人物分别是怎样的身份？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们要学习的《邹忌讽齐王纳谏》就是一个关于古代宫廷的故事，让我们一起来探索这个故事背后的深刻含义。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍课文背景，包括作者、《战国策》以及邹忌和齐王的背景信息。

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读文言文，理解字词句意。

-教师通过PPT展示课文结构图，讲解课文内容，重点分析邹忌的讽喻手法，如设喻、对比、反问等。

-教师引导学生讨论邹忌讽喻的目的和效果，以及其对齐王的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“邹忌是如何一步步引导齐王认识到自己的错误？请用文中的句子来回答。”

-学生分组讨论，每组选代表回答，教师点评并给出正确答案。

-教师给出一个现代生活中的类似情境，让学生尝试运用讽喻手法进行表达，并分享给全班。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为邹忌的讽喻方式在今天是否仍然有效？为什么？”

-学生思考并回答，教师总结并强调批判性思维的重要性。

5.创新环节——角色扮演（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，可以是邹忌、齐王或其他宫廷人物。

-学生在小组内讨论角色特点，准备简短的对话或情景剧。

-各小组依次展示，其他学生观看并给出反馈。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调讽喻文的写作特点和思辨能力的重要性。

-教师布置作业：写一篇关于“如何在现实生活中运用讽喻手法”的短文。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、互动讨论、创新角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容，同时培养学生的批判性思维和创造性思维。每个环节都紧密联系学生的实际学情，注重培养学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习效