2024秋六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part A 第2课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第2课时说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第2课时，本节课主要围绕人教PEP教材的相关内容展开。教学内容包括：

1.学习词汇：bus,subway,taxi,bike,walk等表示交通方式的单词。

2.学习句型：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus/subway/taxi/bike/walk.”

3.通过听力练习，让学生能够理解和运用所学词汇和句型，描述自己和他人的上学方式。

4.通过口语练习，让学生能够就上学方式展开简单的对话，提高口语交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习交通方式的相关词汇和句型，学生将提高英语听力和口语表达能力，能够准确描述日常出行方式，增强语言实际运用能力。同时，通过交流讨论，学生将了解不同文化背景下的交通习惯，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳，提高解决问题的能力，形成批判性和创造性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.交通方式相关词汇的学习和运用。

2.“Howdoyougotoschool?”及其回答句型的正确使用。

难点：

1.交通方式词汇的正确拼写和发音。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物或多媒体展示不同交通方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过重复练习加强记忆。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟的真实环境中练习句型，提高语言运用能力。

3.针对词汇拼写，采用游戏化教学，如拼写比赛、单词卡片记忆等，增加趣味性，帮助学生记忆。

4.针对发音问题，使用音频资料和教师示范，引导学生模仿正确发音，并提供个别辅导。

5.在课后布置相关练习，让学生在家庭环境中复习巩固所学内容，形成长期记忆。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设置真实语言情境，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交通方式场景，进行对话练习，增强口语表达能力。

3.应用游戏化学习策略，如“单词接龙”游戏，帮助学生记忆交通方式词汇。

4.使用多媒体辅助教学，如播放交通方式的视频，提高学生的视听理解能力。

5.实施小组合作学习，鼓励学生互动交流，共同完成学习任务，培养学生的合作精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过播放一段关于不同交通方式的短视频，激发学生的兴趣。接着提问：“你们通常是怎样去学校的？”让学生自由发言，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示交通方式的图片，引入新词汇，并用中文解释其含义。接着，通过示例句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”向学生演示如何使用这些词汇。然后，让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音。之后，通过小组活动，让学生练习使用这些句型描述自己的上学方式。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行角色扮演活动，一位学生扮演询问者，另一位扮演回答者。通过多次练习，提高学生的口语表达能力。同时，教师在旁边提供必要的帮助和纠正发音错误。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课学习的内容，再次强调交通方式词汇和句型的正确使用。邀请几名学生上台演示，巩固学习成果。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：写一篇小作文，描述自己一周内的上学方式，并使用本节课学到的词汇和句型。要求学生在家中完成，并在下一堂课前分享。

六、知识点梳理

1.交通方式词汇：bus,subway,taxi,bike,walk

-学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和含义。

-通过图片和实际物品的认知，加强词汇记忆。

2.句型：“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus/subway/taxi/bike/walk.”

-学生需要学会正确提问和回答关于上学方式的疑问。

-通过角色扮演和实际情景模拟，练习句型的运用。

3.语法点：一般现在时的运用

-学生需要了解一般现在时的基本结构，即主语+动词原形。

-通过例句和练习，掌握一般现在时在描述习惯和常用交通方式时的应用。

4.听力理解：

-学生需要能够听懂并理解关于交通方式的简单对话或短文。

-通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。

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