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2024-2025学年高二地理第4周说课稿（中国地形）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高二地理第4周说课稿（中国地形）

教学内容

2024-2025学年高二地理第4周说课稿（中国地形）

本节课我们将学习《高中地理》人教版必修一第二章第二节“中国的地形”。本节课主要内容包括：

1.中国的地形特征：介绍我国地形类型多样、地势起伏大的特点，以及地形分布的空间差异。

2.我国主要地形区：分析我国主要的山地、高原、平原、盆地和丘陵等地形区的分布、特点及其对人们生产和生活的影响。

3.地形与人类活动：探讨地形对农业、交通、城市分布等方面的影响，以及人类活动对地形的改变。

4.地形图的判读：教授学生如何通过地形图来获取地形信息，包括等高线、地形部位、坡度等概念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过地形图的判读和分析，培养学生运用地理工具解决实际问题的能力。

2.地理思维能力：通过对中国地形特征的分析，培养学生空间思维和综合分析能力。

3.地理信息素养：引导学生从地形图中获取和解读信息，提升学生处理地理信息的能力。

4.人地协调观：通过探讨地形对人类活动的影响，培养学生树立和谐人地关系的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①中国地形的基本特征及其分布规律，包括各类地形所占的比例和空间分布特点。

②地形对人类生产、生活及城市分布的影响，重点分析不同地形区对经济发展和生活习惯的作用。

2.教学难点

①地形图的正确判读，包括等高线的识别、地形部位的判断以及坡度的估算。

②地形特征与人类活动关系的深入理解，尤其是如何将地形特征与具体的人类活动联系起来，分析其相互作用和影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机、地形图软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：数字化地形图、地理信息系统（GIS）软件、相关地理教学视频。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、实地考察报告。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中国的地形有哪些特点吗？它对我们有什么样的影响？”

-展示一些中国不同地形的图片，如喜马拉雅山脉、长江中下游平原等，让学生初步感受地形的多样性和壮观。

-简短介绍中国地形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形的基本概念、类型及其分布。

过程：

-讲解地形的定义，包括山地、高原、平原、盆地和丘陵等基本类型。

-通过中国地形分布图，详细介绍各类地形在我国的空间分布特点。

-使用示意图帮助学生理解不同地形类型的特点和形成原因。

3.地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体地形案例，让学生深入了解地形的特点及其对人类活动的影响。

过程：

-选择几个典型的地形区案例进行分析，如青藏高原、黄土高原、长江三角洲等。

-详细介绍每个案例的地理位置、地形特征及其对当地生产、生活和经济发展的影响。

-引导学生思考这些地形特点如何塑造了当地的文化和生活方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个地形区案例进行深入讨论。

-小组内讨论该地形区的特点、对人类活动的影响以及如何利用地形优势发展经济。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括地形区案例的特点、影响及发展建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地形的定义、类型、分布及案例分析。

-强调地形在现实生活和国家发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形知识。

-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的地形区，撰写一篇关于其特点、影响及发展建议的短文或报告。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地理》相关章节，深入了解中国的地形特征及其对人类活动的影响。

-《地理学报》或《地理科学进展》等学术期刊上发表的有关中国地形研究的最新文章，了解地形研究的最新动态。

-《中国国家地理》杂志，提供丰富的地形图片和案例，帮助学生更直观地感受和理解地形