七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第二框《成长的不仅仅的是身体》说课稿 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框《成长的不仅仅的是身体》说课稿新人教版

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设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我发展能力，具体包括：

1.培养学生正确认识自我，理解青春期的生理、心理变化，提高自我调适能力。

2.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，增强团队协作和社会交往能力。

3.培养学生积极面对生活中的困难和挑战，树立正确的人生观和价值观。

4.增强学生的法治意识，使其自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对青春期的基本概念有了初步了解，包括生理变化的一些基础知识。

-学生在小学阶段接触过简单的法律常识，对法治有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对青春期的话题充满好奇，对生理和心理变化的探讨有较高的兴趣。

-学生具备一定的自我探索和反思能力，愿意在老师的引导下进行思考和讨论。

-学生喜欢互动式学习，对案例分析和小组讨论等教学方法有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对青春期生理变化的细节感到困惑，需要老师耐心解答。

-学生可能对法律概念的理解不够深入，需要通过具体案例来帮助理解。

-学生在自我认知和情感表达方面可能存在障碍，需要通过情感支持和引导来克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子书籍

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期变化的关注，提问：“你们对青春期有哪些疑问或好奇的地方？”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的关于身体发育的基本知识，如人体主要器官的功能等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍青春期的生理和心理变化，强调成长的不仅仅是身体，还包括心理和社会能力的成长。

-举例说明：通过讲述真实的青春期的故事，帮助学生理解青春期的挑战和机遇。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的成长经历，讨论如何应对青春期的挑战。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟青春期可能遇到的情景，如与家长沟通、处理同学间的矛盾等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调青春期的成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和社会能力的提升。

-引导学生认识到自我调适和沟通能力的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于自己青春期成长的感悟，要求结合课堂所学，反思自己的成长经历。

-要求学生预习下一课内容，了解青春期法律法规的相关知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解青春期的概念，认识到青春期的成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和社会能力的成长。

2.学生通过课堂讨论和角色扮演，提高了自我认知和自我调适能力，能够更加积极地面对青春期的挑战。

3.学生学会了如何与家长、老师和同学有效沟通，增强了团队协作和社会交往能力。

4.学生通过案例分析，增强了法治意识，能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

5.学生在撰写感悟文章的过程中，加深了对青春期成长经历的理解和反思，能够将课堂所学应用于实际生活中。

6.学生在巩固练习中，通过角色扮演和模拟情景，提高了处理青春期问题的实际能力。

7.学生通过预习和课堂学习，对下一课的青春期法律法规有了初步的了解，为深入学习打下了基础。

8.学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够从多角度看待青春期的各种现象。

9.学生在学习后，能够主动寻求帮助，积极面对学习和生活中的困难，树立了正确的人生观和价值观。

10.学生在课程结束时，对青春期的认知更加全面，对未来的成长充满信心和期待。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了角色扮演和情景模拟的教学方法，让学生在模拟的社交场景中体验和反思青春期的挑战，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我利用多媒体资源和网络平台，为学生提供了丰富的学习材料，使得课堂内容更加生动有趣，同时也拓展了学生的学习渠道。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，没有充分调动他们的积极性。

2.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分体现学生的全