四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 2 从烽火台到互联网说课稿2 新人教版.docxVIP

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活2从烽火台到互联网说课稿2新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是新人教版四年级品德与社会下册第四单元《通信与生活》中的第二课时《从烽火台到互联网》。本节课的主要内容围绕通信方式的发展历程进行讲述，包括：

1.古代的通信方式：烽火台、信鸽、驿站等。

2.近现代的通信方式：电报、电话、书信等。

3.现代的通信方式：互联网、电子邮件、社交媒体等。

4.了解通信方式的发展对人们生活的影响，培养学生的信息素养和沟通能力。

核心素养目标

1.培养学生的时间观念和历史意识，了解通信工具的演变历程。

2.增强学生的信息获取与处理能力，学会利用现代通信工具进行有效沟通。

3.提升学生的社会参与意识，认识到通信方式进步对社会发展的影响。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够理解并记住从古至今通信方式的发展历程及其特点。

②学生能够通过小组讨论和分享，掌握现代通信工具的使用方法及其对生活的便利性。

2.教学难点

①学生对于古代通信方式的理解可能存在困难，需要通过具体的例子和生动的描述来帮助理解。

②学生可能会对现代通信工具的复杂功能感到困惑，需要通过实际操作和演示来加深认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：多媒体教学软件、互联网搜索工具

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：通信发展历史资料、通信工具使用演示视频

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分享

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括通信工具发展史的简短视频和图文资料，要求学生了解各个时期通信方式的特点。

设计预习问题：设计问题如“古代通信方式与现代通信方式有哪些不同？”和“互联网通信对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代烽火台的故事，引出通信方式的发展主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解从烽火台到互联网的通信方式演变，重点讲解电报、电话和互联网的发明对社会的巨大影响。

组织课堂活动：分组讨论古代通信方式与现代通信方式的优劣，并进行角色扮演，模拟古代的通信场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考通信方式的发展对生活的改变。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验古代通信的困难与现代通信的便利。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论，分享对通信方式发展的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解通信方式的演变，帮助学生掌握知识重点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受通信方式的变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制通信工具发展时间线，并简要说明每种通信工具的特点。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索通信科技的发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过绘制时间线加深对通信工具发展的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在理解通信工具发展过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高学习自主性。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学习的深化和自我提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够清晰地记住并描述从古代到现代通信方式的发展历程，包括烽火台、信鸽、驿站、电报、电话到互联网等通信方式的特点和功能。在课堂测验中，大部分学生能够准确回答出每种通信方式的发明时间和对社会的具体影响。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过小组讨论和角色扮演活动，提高了分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论古代通信方式与现代通信方式的优劣时，学生能够从速