六年级语文下册 第二单元 5鲁滨逊漂流记说课稿 新人教版.docx

六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级语文下册第二单元的《鲁滨逊漂流记》，选自新人教版教材。本节课将通过阅读文本，了解鲁滨逊在荒岛上的生存经历，感受其勇敢、智慧和坚韧的品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的阅读理解能力、词汇积累和语法知识。本节课的内容将帮助学生进一步巩固这些知识，并在阅读过程中提高学生的文学素养和审美能力。同时，本节课所选文本与学生的生活实际有所距离，有助于培养学生跨越时空的想象力和理解力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、推理和评价文本中鲁滨逊解决问题的能力，以及对比自己面对困难时的应对策略。

3.文化传承与理解：引导学生认识经典文学作品的价值，激发对探险精神的兴趣，理解不同文化背景下的人物形象。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知，通过品味文本中的语言美和情感美，提高文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文中常见的词汇和句型，对之前学过的文学作品有一定的鉴赏能力。

2.学生对探险故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意投入情感去体验文本中的冒险经历。他们的学习能力强，能够通过小组讨论和个人阅读来提升理解力。在学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过故事来学习和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文本中较复杂句子的理解，以及对鲁滨逊在荒岛生存情景的想象。此外，学生可能会对文本中的某些抽象概念感到难以把握，比如鲁滨逊的内心变化和成长过程。在分析人物性格和主题方面，学生可能需要更多的引导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述鲁滨逊的故事情节，引导学生进入文本情境。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受，促进学生思维碰撞。

-角色扮演法：学生通过扮演故事中的角色，深入体验人物情感，增强对文本的感知。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示鲁滨逊漂流记的相关图片和视频，帮助学生形象理解故事背景。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上完成相关练习，即时反馈学习效果。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线阅读平台，扩展学习内容和视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《鲁滨逊漂流记》的预习资料，包括故事梗概和关键问题。

-设计预习问题：设计问题如“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他如何解决？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读故事，理解鲁滨逊的冒险经历。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁滨逊的故事片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解文本中的关键细节，如鲁滨逊的心理变化。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟鲁滨逊的决策过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入理解鲁滨逊的行为。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，共同探究答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解文本深层次的含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验文本中的情境。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：理解文本的重点和难点，提升学生的阅读理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与文本相关的写作或思维导图作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-反思总结