第5节生物的多样性（第2课时）课件 浙教版科学七年级上册.pptx

第5节生物的多样性（第2课时）浙教版七年级上

创设情境同种生物由于某种原因生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。生物与环境的相互关系：环境能影响生物，生物不仅能适应环境，也能影响环境。生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体。生活在同一环境中的不同生物，也有各自不同的适应方式。热带雨林里的不同生物草原上的不同生物沙漠里的不同生物海洋里的不同生物

探究实践由于自然界中生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，地球上的生物种类极其繁多。

探究实践生物与环境之间存在着密切的联系。将生物与其生活的环境作为一个整体来研究，甚至将地球上所有的生物与它们的生活环境作为一个整体来研究，都是非常必要的。一定区域中的所有生物和它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。生物圈包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。大气陆地海洋10千米11千米距地面深达2~3千米的岩石层厚度为20千米左右的圈层。地球上不同地区的地形地貌、气候特征等的差异，造就了多样的生态系统。

思考与讨论1.图2.5－10所示的各生态系统分别属于哪类生态系统？草原生态系统森林生态系统荒漠生态系统农田生态系统湿地生态系统海洋生态系统极地生态系统湖泊生态系统

探究实践2.举例说明不同的生态系统中，生物物种多样性的丰富程度是否相同。思考与讨论森林生态系统荒漠生态系统在不同的生态系统中，生物的种类和数量是不同的，森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此也是更复杂的生态系统。动、植物种类繁多动、植物种类稀缺

探究实践自然界的生物之间存在着密切的关系。蜜蜂对猴子的生存有什么影响？任何一种生物的存在都是有一定意义的。蜜蜂在桃花上采蜜，同时为桃花传粉。桃树结出累累硕果，有利于桃树繁殖。桃树为猴子提供了丰富的食物。如果因为某种原因，桃树周围的蜜蜂大量死亡，……

探究实践35亿年前，地球上开始有生物之后，种类逐渐增多，最多估计有1-2.5亿种。据推测，恐龙灭绝的冰河期，物种灭绝的速度是“每千年一种”。而从16-19c的300年间，“每四年一种”。20c70年代末“每年一种”。目前世界上的生物正以“每小时一种”的速度消失。目前全世界估计有2.5万种植物和1000多种脊椎动物处于灭绝的危险之中。阅读下列材料，谈谈你的感想。生物种类的灭绝加速，一些物种面临逐渐灭绝。

探究实践导致生物多样性危机的原因有哪些？我们可以采取哪些措施来保护?思考与讨论环境污染乱砍滥伐气候异常随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为破坏，从而加速了某些生物的灭绝。影响生态环境的稳定性，从而影响生物多样性。措施：保护植被、防治环境污染、保护动物的栖息地等。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

探究实践每一个物种都经历了上百万年，甚至更长时间的演化，每一个物种都是一本书，讲述着关于过去的独特故事。失去任何一个物种，都意味着失去了一部分生命发展的历史。北京南海子麋鹿苑中动物灭绝年代顺序的石碑生物多样性也是人类赖以生存的条件，是经济社会可持续发展的基础，保护生物多样性是我们每个人应尽的责任。人类属于生物圈，但生物圈不只属于人类。

探究实践科学·技术·社会·环境文明的代价—DDT公案1874年，奥地利科学家蔡德勒（O.Zeidler）首次合成二氯二苯三氯乙烷（DDT）。1939年，瑞士科学家穆勒（P.H.Müller）发现DDT具有神奇的杀虫功效，并因此获得1948年诺贝尔生理学或医学奖。由于DDT功能强大、价格低廉、药效持久等特点，其在杀虫剂中可谓一枝独秀。DDT的使用，大大提高了粮食产量。疟疾是一种通过影子传播的传染病，每年祸及3亿～5亿人，夺走大量生命。自从使用DDT灭蚊后，疟疾感染人数直线下降。然而，人类无节制地滥用DDT，造成对环境的长期危害。1962年，美国生物学家卡森（R.Carson）在《寂静的春天》中，揭露了DDT等杀虫剂对野生动物特别是鸟类的危害，首次提出人和自然环境的关系问题，之后许多国家开始禁止使用DDT。2001年，152个国家签署了《斯德哥尔摩协议》，DDT沦为环境的大敌和人类的“弃儿”。但是，禁止使用DDT后，已被遏制的疟疾卷土重来。1999年3月，300多位抗疟疾专家联名发表公开信，呼吁继续使用DDT。我们需要秉持科学求实的精神，以人为本的理念，运用批判思维，权衡利弊，合理运用科技成果。

迁移应用1.下列做法不利于保护生物多样性的是()A.?倡导退耕还林还草B