高中语文第六单元文无定格贵在鲜活苦斋记训练含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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第六单元苦斋记

1．对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(A)

A．故植物中之,其味皆苦中：中间

B．乐与苦,相为倚伏者也倚伏：互相依存、互相转化

C．燕坐于华堂之上燕坐：安坐

D．运穷福艾艾：尽,停止

【解析】中：受到。

2．下列各组句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是(A)

A．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剑溪之水出焉,得其尤绝者家焉)) B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(其槚荼亦苦于常荼,海运则将徙于南冥))

C．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(樵歌出林，则拊石而和之,死而有知，其几何离)) D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(刘子闻而悟之,父母者，人之本也))

【解析】A焉：兼词,“于此”。B于：介词,比/介词,到。C而：连接状语和中心词,表修饰/连词,表假设。D之：代词,“这道理”/结构助词,“的”。

3．下列句子中加点的词,意义相同的一项是(C)

A．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(故植物中之,木直中绳)) B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(槠、栎、草斗之实,且硕茂，早实以蕃))

C．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(久则弥觉其甘,水极甘)) D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人知乐其乐,而不知苦生于乐))

【解析】两个“甘”都当“甜”讲。

4．下列六句话,分别编为四组,全都说明“苦乐相生”的一项是(B)

①故植物中之,其味皆苦②其槚荼亦苦于常荼

③则乐与苦相去能几何哉④乐与苦,相为倚伏者也

⑤彼之苦,吾之乐⑥彼之乐吾之苦也

A．①③⑥ B．④⑤⑥

C．①②④ D．②④⑤

【解析】排除①②。

5．下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(D)

A．斋,一般指书房、学舍。记,是一种文体,往往在叙事写景的基础上抒写情理。本文名为“苦斋记”,顾名思义,它“记”的是“斋”之“苦”：苦况与苦义。

B．本文重点阐明了“苦乐相倚,互为转化”的哲理,批评了“膏粱之子”只图安逸享乐的思想,赞扬了苦斋主人苦中求乐、恬然自安的宽广襟怀。

C．全文以“苦”字起笔发端,又以“苦”字收结终章,即便是写乐谈乐,也由一个“苦”字生发出来,一个“苦”字,贯串始终,前后勾连,使文章脉络分明,中心突出。

D．章溢先生把自己的隐居之室命名为“苦斋”,是因为这里环境苦,物产苦,往来艰苦,人甘于苦,议论言谈亦不离苦,真是目之所见,口之所食,足之所至,心之所想,无一不“苦”。

【解析】“章溢先生把自己的隐居之室命名为‘苦斋’”错,“苦斋”是刘基命名的。

6．下面文学常识表述正确的一项是(C)

A．“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静”出自《论语》。《论语》是记载孔子及其弟子言行的一部语录体专集,与《诗》《书》《礼》《易》《春秋》合称“六艺”。

B．桑丘·潘沙、拉斯蒂涅、弗罗洛是依次出现在世界文学名著《堂吉诃德》《高老头》《大卫·科波菲尔》中的文学形象。这些名著的作者依次为塞万提斯、巴尔扎克、狄更斯。

C．“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味”是清代作家曹雪芹对《红楼梦》创作甘苦的自我感叹。《红楼梦》以“情重愈斟情”的感伤和“忽喇喇似大厦倾”的末世感提高了它的艺术容量。

D．“青衫不逢湓浦客,红袖漫插曹纲手”这两句化用了白居易《琵琶行》中的典故,“文起八代之衰,而道济天下之溺；忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅”这副对联盛赞的人物是柳宗元。

【解析】A．“六艺”有《乐》,没有《论语》；B．弗罗洛是雨果《巴黎圣母院》中的形象；C．正确；D．“文起八代之衰,而道济天下之溺；忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅”盛赞的人物应是韩愈。