刘胡兰教学设计.doc

刘胡兰教学设计

教学目标：

1、会认生字，会写8个生字。理解“出卖”、“威胁”的意思。读通课文。

2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。

3、能有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。

教学重难点：

通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的英勇不屈。

教学过程：

一、揭题，简介刘胡兰。

1、出示课题，齐读。

教师：同学们，了解英雄吗？我们学过哪些英雄（生介绍）

教师：今天，就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。

2、自学反馈。

字词查读，开火车、螃蟹走的方式（一人一个）

二、初读课文。

1、学生自学第一自然段。

教师：请同学们参照自学建议。

三、深入课文。

1、深入读文

教师：那么，你又是从那些地方感受到刘胡兰在敌人面前英勇不屈的呢？请同学们仔细朗读课文，找到这些语句，好好读一读，说说体会。

敌人想收买刘胡兰，对她说“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”

理解收买，敌人怎样收买刘胡兰？

刘胡兰怎样回答？

刘胡兰真的不知道吗？她为什么不说？

她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。）

有感情朗读重点：刘胡兰的话

（教师：怎样才能读好刘胡兰的话呢？请同学们读读单元提示，找找方法。体会人物当时的心情，读出说话的语气。）

敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

理解“威胁”，敌人怎样威胁刘胡兰？

刘胡兰怎样回答？

比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？

（多了“愤怒”、“就是”两个词，重复了一遍不知道。）

她说这话时心情怎样？

（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）

有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈

敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。

自由读，说说读懂了什么？（“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）

有感情朗读重点；感情比第二次更强烈。

刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！”

她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备）

有感情朗读

她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，英勇地走到铡刀跟前。

行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。）动作描写、学会有感情朗读

最后在《义勇军进行曲》中结束课程。