《猜猜我是谁》（教案）湘美版（2024）美术一年级上册.docx

《猜猜我是谁》（教案）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册

项目

教学内容

一、教材分析

《猜猜我是谁》是湘美版小学美术一年级上册的课程内容，教材以趣味性的游戏形式引导学生进行创作和观察。通过让学生描绘人物或动物的局部特征，引发同学们的好奇心和猜测欲望，培养学生的观察力、想象力和表现力。教材可能会提供一些示例图片，展示如何通过局部表现来突出主体特征，同时也鼓励学生发挥创意，用独特的方式呈现作品。这一内容既符合一年级学生活泼好动、喜欢游戏的特点，又能在轻松愉快的氛围中提高学生的美术素养和认知能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

-学生能够观察和认识人物或动物的不同局部特征，如头发、眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴等。

-掌握用线条、形状、色彩等基本美术元素描绘局部特征的方法，提高绘画技巧。

-学会根据局部特征进行合理的想象和推测，培养观察力和想象力。

2.过程与方法目标：

-通过观察、分析、比较等活动，提高学生的观察能力和形象思维能力。

-在绘画创作过程中，锻炼学生的动手能力和创新能力，培养学生的审美能力。

-组织学生进行猜测游戏，增强学生的语言表达能力和互动交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

-激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的学习热情和自信心。

-让学生在游戏中体验快乐，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

-引导学生关注生活中的细节，培养学生热爱生活的情感。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.准确描绘人物或动物的局部特征，突出其特点和个性。

（2）.运用丰富的美术语言和表现手法，使局部特征描绘生动有趣。

2.教学难点：

（1）.如何引导学生通过局部特征进行大胆想象和创意表现，让作品具有独特性和趣味性。

（2）.在猜测游戏中，培养学生的观察能力和逻辑推理能力，准确猜出所描绘的对象。

四、教学策略

1.游戏教学法：以猜测游戏为主线贯穿整个教学过程，增加学习的趣味性和学生的参与度。

2.直观演示法：教师通过示范绘画局部特征，让学生直观地学习绘画技巧和表现方法。

3.启发式教学法：提出问题，引导学生思考，如“这个局部特征可能属于什么动物或人物？”激发学生的想象力。

4.小组合作法：组织学生分组进行绘画和猜测活动，促进学生之间的交流与合作。

5.评价激励法：及时对学生的作品和表现进行评价和鼓励，增强学生的自信心和创作积极性。

五、教学准备

1.教师准备：

-收集各种人物和动物的图片、照片，包括不同角度和姿态的。

-绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

-展示作品的展板或画框。

-制作一些简单的道具，如眼罩、卡片等，用于猜测游戏。

-教学课件。

2.学生准备：

-自己喜欢的绘画工具。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：通过神秘的情境设置和有趣的互动游戏，激发学生的好奇心和参与热情，迅速吸引学生进入课堂状态。

教师走进教室，戴着一个神秘的面具，故意不说话，做出一些有趣的动作，引起学生的好奇。然后教师问：“同学们，猜猜我是谁呀？”学生们会纷纷猜测，课堂气氛变得活跃起来。教师接着说：“今天我们要玩一个更有趣的游戏，叫做‘猜猜我是谁’。”从而引出本节课的主题。

2.观察与认识局部特征

设计意图：让学生仔细观察人物和动物的局部特征，培养学生的观察力和分析能力，为后续的绘画和猜测奠定基础。

（1）教师通过课件展示一系列人物和动物的高清图片，先展示整体图片，让学生有一个初步的认识，然后逐步放大图片的局部，如人物的眼睛、嘴巴、头发，动物的耳朵、尾巴、爪子等，引导学生观察这些局部特征的形状、颜色、纹理等特点。教师提问：“同学们，仔细看看这些局部，它们有什么不一样的地方？你能通过这些局部猜出是哪种动物或人物吗？”让学生举手回答，鼓励学生大胆表达自己的观察和想法。

（2）教师拿出一些真实的动物玩具或人物模型，让学生近距离观察和触摸，感受其局部特征的质感和形态。例如，让学生摸摸小兔子的耳朵，观察其柔软的质地和长长的形状；看看娃娃的眼睛，注意其颜色和眼神的表现。通过这种直观的体验，加深学生对局部特征的印象。

3.教师示范绘画局部特征

设计意图：通过教师的示范，让学生直观地学习绘画局部特征的方法和技巧，了解如何用线条、形状和色彩来表现。

教师在黑板上或投影仪上示范绘画一个动物的局部特征，比如画一只大象的耳朵。教师先用简单的线条勾勒出耳朵的大致形状，强调形状的准确性和比例关系，然后用流畅的线条描绘出耳朵的轮廓，注意线条的轻重变化，表现出耳朵的立体感。接着，教师用灰色的油画棒给耳朵涂上底色，再用深色的彩笔添加一些纹理，表现出大象耳朵粗糙的质感。在绘画过程中，教师边画边讲解绘画的步骤和注意事项，如如何选择合适的颜色、如何运用线条来表现细节等。

4.学