《拼音图画》（教案）湘美版（2024）美术一年级上册.docx

《拼音图画》（教案）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册

项目

教学内容

一、核心素养目标

1.图像识读：引导学生观察拼音字母的形状和图画的构成，培养学生对图像的感知、识别和理解能力，提高视觉素养。

2.美术表现：鼓励学生运用绘画、色彩等美术手段将拼音字母转化为富有创意的图画，锻炼学生的美术表现能力和创造力。

3.审美判断：通过欣赏优秀的拼音图画作品和对自己及他人作品的评价，培养学生对美的感知和判断能力，提升审美品位。

4.创意实践：激发学生的想象力，让学生在将拼音与图画结合的创作过程中，培养创新思维和实践能力，体验创作的乐趣。

5.文化理解：了解拼音作为汉字学习工具的重要性以及它在文化传承中的作用，同时感受美术与语言学习的融合，增进对多元文化的理解。

二、教材分析

《拼音图画》是湘美版小学美术一年级上册的内容，教材将拼音学习与美术创作相结合，富有创意和趣味性。教材旨在引导学生通过对拼音字母形状的观察和联想，将其转化为生动的图画形象，既有助于巩固学生的拼音知识，又能培养学生的艺术创造力和想象力。教材可能会展示一些示例作品，启发学生的创作思路，同时也会引导学生关注色彩的运用、画面的构图等美术要素。这一内容符合一年级学生刚接触拼音学习且对绘画充满兴趣的特点，能够为学生提供一种新颖的学习方式，促进学生综合素质的提升。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.掌握拼音字母的形状特点，能够根据其形状进行联想和创意绘画。

（2）.运用丰富的色彩和合理的构图，将拼音字母巧妙地融入到图画中，创作出富有美感和故事性的作品。

2.教学难点：

（1）.如何引导学生突破常规思维，发挥独特的想象力，创造出新颖、有趣的拼音图画。

（2）.在创作过程中，处理好拼音字母与图画内容的融合关系，使作品既体现拼音特征又具有艺术完整性。

四、教学策略和教学方法

1.教学策略：

（1）.情境创设策略：创设生动有趣的情境，如拼音王国的冒险等，激发学生的学习兴趣和创作热情。

（2）.启发引导策略：通过提问、展示范例等方式，启发学生的思维，引导学生进行创意构思。

（3）.合作学习策略：组织学生进行小组合作创作，培养学生的合作能力和交流能力。

2.教学方法：

（1）.直观演示法：教师通过示范绘画拼音图画，让学生直观地了解创作过程和方法。

（2）.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和创意，拓宽创作思路。

（3）.实践操作法：让学生亲自动手创作拼音图画，在实践中提高绘画技巧和创新能力。

五、教学准备

1.教师准备：

-收集各种拼音图画的优秀作品，包括图片、绘本等。

-准备绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

-制作相关的教学课件，包含动画演示、音效等。

-准备一些拼音卡片，用于课堂互动和游戏。

-展示作品的展板或画框。

2.学生准备：

-自己喜欢的绘画工具。

-提前复习拼音字母的形状和发音。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：通过创设有趣的情境，播放生动的动画，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，同时自然地引出课题。

教师播放一段关于拼音王国的动画视频，视频中展示了拼音字母们在一个神奇的王国里玩耍、变形的场景。动画结束后，教师提问：“同学们，我们刚刚看到了拼音字母在王国里的奇妙冒险，你们发现它们有什么变化吗？其实呀，每个拼音字母都可以变成一幅漂亮的图画呢！今天我们就一起来探索《拼音图画》的奥秘。”从而引出本节课的主题。

2.认识拼音字母的形状特点

设计意图：让学生回顾拼音字母的形状，加深对其的记忆，并通过观察和联想，为后续的绘画创作奠定基础。

（1）教师拿出拼音卡片，依次展示26个拼音字母，让学生快速认读，并说一说每个字母像什么。例如，“b”像一个广播，“p”像一个气球等。教师引导学生从不同的角度观察字母的形状，鼓励学生大胆想象。

（2）教师在黑板上简单画出一些拼音字母的轮廓，然后让学生上台来，用彩色粉笔在轮廓内添加一些线条或图案，将字母进一步转化为形象的物体。比如，在“o”的轮廓内画一个笑脸，把“m”变成一座山峰等。通过这种互动方式，激发学生的兴趣，同时也让学生更深入地理解拼音字母的形状特点和可变形性。

3.欣赏拼音图画作品

设计意图：通过展示优秀的拼音图画作品，让学生感受艺术的魅力，拓宽学生的创作视野，激发学生的创作灵感。

（1）教师通过课件展示一系列精美的拼音图画作品，包括动物主题、植物主题、生活场景主题等。在展示过程中，教师引导学生仔细观察每幅作品中是如何将拼音字母与图画内容巧妙结合的，比如在一幅画有小鸟的作品中，“b”可能被画成了小鸟的身体，“d”可能变成了小鸟的翅膀。同时，教师让学生注意作品的色彩搭配和构图方式，感受画面的美感。

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