第8课 独特的自己（教学设计）岭美版（2024）美术一年级上册.docx

《独特的自己》教学设计

教学目标

知识与技能目标：让学生通过绘画表达自己的独特性，增强自我认知。

过程与方法目标：学习基本的绘画技巧，如线条运用、脸型和五官的绘制。

培养学生的观察能力和表达能力，能够描述自己和他人的脸部特征。

情感态度与价值观目标：通过合作完成班级大“合影”，增强团队协作意识。

教学重难点

1.重点：掌握绘画技巧，如线条运用、脸型和五官的绘制，以及如何通过绘画表达个人的独特性。

2.难点：如何引导学生深入观察并准确表达脸部特征，以及如何在合作中平衡个人与集体的关系，共同完成班级大“合影”。

教学准备

绘画纸，彩色画笔、铅笔、橡皮等绘画工具，参考图片或实物（如镜子）

教学过程

活动一：描一描

目标：学生能够用线条画出自己的发型。

教师展示不同发型的图片，引导学生观察发型的特点。

讨论：发型可以反映一个人的个性，你有什么独特的发型吗？

实践阶段：学生用铅笔在绘画纸上描画自己的发型。教师巡回指导，帮助学生调整线条的流畅性和准确性。

分享阶段：学生展示自己的作品，并简单描述自己画的发型。

活动二：画一画

目标：学生能够画出自己的头像，注

意脸型和表情。

引导阶段：教师讲解脸型的基本知识，展示不同脸型的图片。

讨论：你的脸型是什么样的？你有什么特别的表情吗？

实践阶段：学生先用铅笔画出脸型，然后画出头发、五官。

教师巡回指导，帮助学生调整比例和位置。

分享阶段：学生展示自己的头像，并描述自己的脸部特征。教师和同学给予积极的反馈和鼓励。

活动三：做一做

学生能够组合一张班级大“合影”。

引导阶段：教师讲解组合画作的基本方法。

讨论：如何将每个人的头像组合成一张大合影？

实践阶段：学生将自己的头像剪下来，粘贴到一张大纸上。学生可以自由组合，形成一张班级大“合影”。

分享阶段：学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。教师和同学一起欣赏作品，感受集体创作的乐趣。

展示与交流

将所有学生的头像和大“合影”展示在教室里。

组织学生进行作品展示，互相交流创作心得。

评价与记录

教师对学生的作品进行评价，重点表扬学生的创意和努力。

记录学生的参与情况和进步，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学反思

通过本课的学习，学生不仅能够通过绘画表达自己的独特性，还能增强自我认知和团队协作能力。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能在活动中获得成就感和乐趣。