《开心进学校》（教案）岭美版（2024）美术一年级上册.docx

《开心进学校》（教案）

-2024-2025学年岭美版（2024）小学美术一年级上册

教学环节

具体内容

一、核心素养目标

1.图像识读：引导学生观察学校的环境和人物，识别不同的形状、颜色和纹理，培养学生的图像识读能力。

2.美术表现：鼓励学生用绘画、手工等形式表现自己对学校的喜爱和期待，锻炼学生的美术表现能力。

3.审美判断：通过欣赏优秀的美术作品和同学的作品，引导学生感受美、评价美，培养学生的审美判断能力。

4.创意实践：组织学生进行创意活动，如设计自己的校服、制作校园标志等，激发学生的创造力和实践能力。

5.文化理解：介绍学校的历史和文化，让学生了解美术在学校生活中的作用，培养学生的文化理解能力。

二、教材分析

《开心进学校》是岭美版（2024）小学美术一年级上册的重要内容之一。教材以学生进入学校的喜悦心情为主题，通过生动的图片、有趣的活动引导学生感受学校的美丽和温暖，激发学生对美术的兴趣和热爱。教材内容注重培养学生的观察力、想象力和创造力，同时也注重美术基础知识的传授和技能的训练。教材中的活动设计贴近学生生活，易于学生理解和参与，为学生提供了一个良好的美术学习平台。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）引导学生观察学校的环境和人物，激发学生对美术的兴趣。

（2）培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生用美术形式表现自己对学校的喜爱和期待。

2.教学难点：

（1）帮助学生用美术语言表达自己的感受和想法，提高学生的美术表现能力。

（2）引导学生进行创意实践，培养学生的创新思维和实践能力。

四、学习方法和学习策略

1.观察法：引导学生仔细观察学校的环境和人物，培养学生的观察力。

2.体验法：让学生参与各种美术活动，亲身体验美术创作的乐趣，培养学生的实践能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受，培养学生的交流表达能力和合作学习能力。

4.欣赏法：带领学生欣赏优秀的美术作品，提高学生的审美水平，培养学生的审美判断能力。

五、学习准备

1.教师准备：

（1）制作多媒体课件，包括学校的图片、美术作品等。

（2）准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

（3）设计教学活动和问题，准备课堂练习题和作业。

2.学生准备：

（1）预习教材内容，对学校有初步的了解。

（2）准备自己喜欢的绘画工具和材料。

六、教学过程

1.导入部分

（1）播放一段学校的视频，展示学校的美丽景色和丰富多彩的活动。

设计意图：通过视频激发学生的兴趣，让学生对学校有一个直观的感受。

（2）提问学生：“视频中的学校漂亮吗？你最喜欢学校的哪个地方？”引导学生分享自己的感受。

设计意图：了解学生的前认知水平，调动学生的积极性，为后续的教学内容做好铺垫。

2.知识讲解部分

（1）介绍学校的不同区域，如教学楼、操场、花园等，引导学生观察每个区域的特点。

设计意图：帮助学生熟悉学校环境，培养学生的观察力。

（2）讲解美术的基本元素，如形状、颜色、纹理等，通过学校中的例子让学生理解这些元素。

设计意图：让学生了解美术基础知识，为后续的美术创作打下基础。

（3）展示一些优秀的校园美术作品，如校园风景画、人物画等，引导学生欣赏并分析作品中的美术元素和表现手法。

设计意图：提高学生的审美水平，激发学生的创作灵感。

3.观察实践部分

（1）组织学生进行校园观察活动，让学生分组观察学校的不同区域，记录下自己看到的人和物。

设计意图：通过实际观察，增强学生的感性认识，提高学生的观察力。

（2）引导学生用绘画的形式表现自己观察到的校园场景，可以选择一个自己最喜欢的地方进行描绘。

设计意图：培养学生的美术表现能力，让学生用美术语言表达自己的感受。

（3）教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，如构图、色彩搭配等。

设计意图：及时给予学生指导和帮助，提高学生的绘画水平。

4.创意活动部分

（1）组织学生进行创意活动，如设计自己的校服、制作校园标志等。

设计意图：激发学生的创造力和实践能力，培养学生的创新思维。

（2）引导学生在创意活动中运用所学的美术知识和技能，如形状、颜色、纹理等。

设计意图：巩固学生的美术知识，提高学生的美术综合素养。

（3）展示学生的创意作品，让学生进行欣赏和评价，互相学习和交流。

设计意图：培养学生的审美判断能力和交流表达能力。

5.课堂总结部分

（1）引导学生回顾本节课的主要内容，包括校园的观察、美术知识的学习、绘画创作和创意活动等。

设计意图：帮助学生梳理知识框架，强化记忆，加深对本节课重点内容的理解。

（2）请学生代表发言，总结自己在本节课中的学习收获和体会，以及对美术学习的期待。

设计意图：通过学生的自我总结和反馈，了解学生的学习情况和学习效果，及时发现问题并进行针对性的辅导。

（3）教师