铭记中国符号（教案）岭美版（2024）美术一年级上册.docx

《铭记中国符号》（教案）

-2024-2025学年岭美版（2024）小学美术一年级上册

教学环节

具体内容

一、核心素养目标

1.图像识读：引导学生观察中国符号的形象、色彩和纹理，识别不同符号所代表的意义，培养学生的图像识读能力。

2.美术表现：鼓励学生用绘画、手工等形式表现中国符号，锻炼学生的美术表现能力。

3.审美判断：通过欣赏优秀的中国符号艺术作品和同学的作品，引导学生感受美、评价美，培养学生的审美判断能力。

4.创意实践：组织学生进行创意活动，如设计中国符号的新形象、制作中国符号的手工艺品等，激发学生的创造力和实践能力。

5.文化理解：介绍中国符号的历史、文化背景和象征意义，让学生了解中国传统文化的博大精深，培养学生的文化理解能力。

二、教材分析

《铭记中国符号》是岭美版（2024）小学美术一年级上册的内容。教材以中国符号为主题，通过展示各种具有代表性的中国符号，如汉字、京剧脸谱、中国结、青花瓷等，引导学生了解中国传统文化的魅力。教材内容丰富，形式多样，既有图片欣赏，又有实践活动，有助于激发学生的学习兴趣和创造力。教材注重培养学生的观察力、想象力和表现力，同时也强调学生对中国传统文化的认知和传承。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）引导学生认识和了解中国符号的特点和意义。

（2）指导学生用绘画、手工等形式表现中国符号。

2.教学难点：

（1）帮助学生准确把握中国符号的造型和色彩，提高学生的观察力和表现力。

（2）引导学生在作品中体现出中国符号的文化内涵，培养学生的文化理解能力。

四、学习方法和学习策略

1.观察法：引导学生仔细观察中国符号的形象、色彩和纹理，培养学生的观察力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国符号的认识和感受，培养学生的交流表达能力和合作学习能力。

3.实践法：让学生通过绘画、手工等实践活动，锻炼学生的美术表现能力和实践能力。

4.欣赏法：带领学生欣赏优秀的中国符号艺术作品和同学的作品，提高学生的审美水平，培养学生的审美判断能力。

五、教学准备

1.教师准备：

（1）制作多媒体课件，包括中国符号的图片、视频、优秀美术作品等。

（2）准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水、彩色纸等。

（3）收集一些中国符号的实物，如中国结、京剧脸谱等，供学生观察和欣赏。

（4）设计教学活动和问题，准备课堂练习题和作业。

2.学生准备：

（1）预习教材内容，了解一些中国符号的基本知识。

（2）准备自己喜欢的绘画工具和材料。

六、教学过程

1.导入部分

（1）播放一段关于中国符号的视频，展示一些具有代表性的中国符号，如长城、故宫、汉字、京剧脸谱等。

设计意图：通过视频激发学生的兴趣，让学生对中国符号有一个直观的感受。

（2）提问学生：“你们在视频中看到了哪些中国符号？它们有什么特点？”引导学生分享自己的观察和感受。

设计意图：了解学生的前认知水平，调动学生的积极性，为后续的教学内容做好铺垫。

2.知识讲解部分

（1）展示不同类型的中国符号图片，如建筑符号（长城、故宫等）、文字符号（汉字）、艺术符号（京剧脸谱、青花瓷等）、民俗符号（中国结、剪纸等），引导学生观察每个符号的形象、色彩和纹理。

设计意图：帮助学生认识不同类型的中国符号，拓宽学生的视野。

（2）讲解每个中国符号的历史、文化背景和象征意义，让学生了解中国符号所蕴含的丰富文化内涵。

设计意图：让学生深入了解中国符号的文化价值，培养学生的文化理解能力。

（3）分析中国符号的造型特点和色彩搭配，如京剧脸谱的对称美、青花瓷的蓝色调等，引导学生学习如何用美术语言表现中国符号。

设计意图：让学生掌握中国符号的美术表现方法，为后续的创作打下基础。

3.观察实践部分

（1）组织学生分组观察中国符号的实物，如中国结、京剧脸谱等，让学生近距离感受中国符号的魅力。

设计意图：通过实际观察，增强学生的感性认识，提高学生的观察力。

（2）引导学生用绘画的形式表现自己喜欢的中国符号，可以选择一个符号进行详细描绘，也可以将多个符号组合在一起创作。

设计意图：培养学生的美术表现能力和创造力，让学生用绘画表达自己对中国符号的理解和喜爱。

（3）教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，如造型不准确、色彩搭配不协调等。

设计意图：及时给予学生指导和帮助，提高学生的绘画水平。

4.创意活动部分

（1）组织学生进行创意活动，如设计中国符号的新形象、制作中国符号的手工艺品等。

设计意图：激发学生的创造力和实践能力，让学生在传统的基础上进行创新。

（2）引导学生在创意活动中运用所学的美术知识和技能，如造型、色彩、材质等。

设计意图：巩固学生的美术知识，提高学生的美术综合素养。

（3）展示学生的创意作品，让学生进行欣赏和评价，互相学习和交流。

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