七年级语文下册 第一单元 1童年的朋友说课稿2 苏教版.docxVIP

七年级语文下册第一单元1童年的朋友说课稿2苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版七年级语文下册第一单元《童年的朋友》。本课讲述了作者对童年时期的邻居和朋友的外貌、性格以及两人之间的深厚友谊的描述，通过细腻的描绘展现了童年的美好回忆。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的描写手法、情感表达与学生在小学阶段所学的作文技巧和情感表达有紧密联系。此外，本课涉及的友谊主题与学生生活实际相符，能引发他们对友谊的思考，加深对语文知识的理解和运用。本节课的学习将帮助学生提高文学鉴赏能力和情感表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《童年的朋友》中的描写手法和语言表达，培养学生运用生动、贴切的词语进行描绘和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中提取关键信息，理解作者的写作意图，提高思维的逻辑性和批判性。

3.情感态度与价值观：感受作者对童年友谊的珍视和怀念，激发学生对美好事物的追求，培养积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《童年的朋友》中的人物描写和情感表达，掌握作者如何通过细节描写展现人物性格。

②学会运用文本中的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，进行自己的写作实践。

2.教学难点

①深入理解文中隐含的情感和象征意义，把握作者对童年回忆的深刻感悟。

②学习并模仿文中细腻的描写手法，提高自己的写作水平，尤其是在情感表达和人物塑造方面。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版七年级语文下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《童年的朋友》相关背景资料，以及作者的其他作品节选，用于拓展阅读和比较分析。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的图片、视频，如童年玩耍的场景、友谊象征的图像等，以增强学生对课文内容的直观感受。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区域，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题《童年的朋友》，通过展示一张描绘童年时光的图片，激发学生的兴趣和共鸣，自然过渡到本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文《童年的朋友》，指导他们注意文中的细节描写和情感表达。接着，教师通过PPT展示课文中的关键句子和描写手法，引导学生分析作者是如何通过文字表达对童年朋友的怀念和情感。随后，教师与学生互动，共同探讨课文中的修辞手法和人物性格描写，以及这些描写如何服务于主题的展现。

3.巩固练习（10分钟）

在学生对课文有了初步理解后，教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括对人物性格的分析、情感表达的理解等。每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调描写手法在写作中的应用以及情感表达的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中留心观察，积累素材，提高自己的写作能力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生仿照《童年的朋友》的写作风格，写一篇关于自己童年朋友的短文，注意运用本节课学习的描写手法和情感表达技巧。同时，鼓励学生阅读更多关于童年的文学作品，丰富自己的文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《童年》（高尔基）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《草房子》（曹文轩）等，这些作品同样描述了童年时期的人、事、物，以及与之相关的情感体验。

（2）影视资源：《城南旧事》（电影）、《我们的少年时代》（电视剧）等，这些影视作品通过影像展示了童年生活的点滴，有助于学生更直观地感受课文内容。

（3）诗歌资源：选取一些关于童年的诗歌，如《童年》（郑渊洁）、《我的童年》（北岛）等，让学生感受诗歌中对童年的描绘和情感表达。

2.拓展建议：

（1）阅读分析：鼓励学生阅读上述文学作品，分析作品中对童年的描绘和情感表达，比较不同作者在写作手法上的异同，提高文学鉴赏能力。

（2）写作实践：要求学生模仿课文中的描写手法，结合自己的童年经历，创作一篇关于童年的短文或诗歌，通过实践加深对课文的理解。

（3）主题探讨：组织学生进行小组讨论，探讨童年的意义、友谊的价值以及如何珍惜和传递美好的回忆。引导学生从课文中汲取营养，培养积极向上的人生态度。

（4）影视欣赏：观看《城南旧事》等影视作品，让学生通过影像了解不同年代、不同背景下的童年生活，拓宽视野，增强同理心。

（5）诗歌朗诵：举办诗歌朗诵活动，让学生选择一首关于童年的诗歌进行朗诵，通过朗诵感受诗歌中的节奏、韵律和情感，提高学生的语言表达能力。

（6）社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如参观博物馆、访问老人等，了解不