三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2 不一样的你我他说课稿2 新人教版.docx

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他说课稿2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他说课稿2新人教版

教学内容

三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》中的第二课《不一样的你我他》，本节课主要内容包括：

1.了解每个同学都有自己的特点和长处，学会发现和欣赏他人的优点。

2.学会尊重和理解同学之间的差异，懂得包容和接纳不同性格和兴趣的同学。

3.培养团结合作意识，学会与同伴共同完成任务，提高团队协作能力。

4.通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到自己的独特性，增强自信心。

本节课旨在帮助学生建立良好的人际关系，培养良好的合作精神，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通与交往能力，使其能够主动了解和尊重他人的特点，形成积极的同伴关系。

2.引导学生通过观察、分析和反思，培养批判性思维，提高在团队中的合作能力和解决问题的能力。

3.增强学生的自我认知，帮助他们认识到自己的独特性，激发内在动机，培养自尊和自信。

4.通过实践活动中对同伴差异的尊重和接纳，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对基本的道德规范和法治概念有了一定的了解。

-学生在日常生活和学习中已经能够简单地识别和描述同伴的特点。

-学生在之前的课程中已经学习了如何与他人友好相处的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解自己和同伴的特点充满好奇心，对互动和合作活动感兴趣。

-学生具备基本的观察和分析能力，能够通过实例来理解抽象概念。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过小组讨论学习，有的偏好独立思考后分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以全面认识和欣赏同伴的不同特点，可能会出现误解和冲突。

-学生在表达自己观点和感受时可能会感到困难和害羞。

-学生可能在团队协作中遇到沟通不畅和分工不明确的问题，影响合作效果。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同性格特点的角色，体验和讨论如何与不同的人相处。

-小组讨论：学生分组讨论同伴的优点和差异，共同完成任务，培养合作精神。

-案例分析：通过具体案例，引导学生分析同伴间的差异，学习尊重和理解他人。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示案例和角色扮演场景，通过视频资料帮助学生更直观地理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了什么？我们是如何与同伴相处的？”

-接着提出本节课的主题：“今天我们将学习《不一样的你我他》，请大家思考一下，为什么我们每个人都是独特的？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍本节课的核心概念，包括个性、特点和长处等。

-使用多媒体展示不同个性的同伴案例，引导学生观察并讨论每个案例中同伴的特点。

-教师通过案例讲解如何发现和欣赏他人的优点，如何尊重和理解他人的差异。

-学生进行小组讨论，分享自己和他人的特点，讨论如何更好地与不同性格的同伴相处。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些情境题目，让学生在小组内进行角色扮演，模拟如何处理同伴间的差异。

-学生通过角色扮演，实践如何表达自己的观点，如何倾听他人，以及如何达成共识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课的主要学习内容，包括认识自己的独特性，尊重他人的差异等。

-教师对学生的发言进行点评和补充，强调团结合作的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察一位同伴，记录下这位同伴的特点和自己的感受，第二天课堂上分享。

-教师提醒学生，作业的目的是更好地理解同伴，增进彼此的了解和尊重。

知识点梳理

1.个性差异的认识

-每个人都有自己的性格特点，包括外向、内向、活泼、沉稳等。

-个性差异是正常现象，没有好坏之分，每个人都应该被尊重。

2.发现和欣赏他人优点

-观察同伴的行为和表现，发现他们的长处和优点。

-学会赞美他人，用积极的话语表达对他人的欣赏。

3.尊重和理解同伴差异

-理解每个人都有自己的兴趣和爱好，不应对他人进行评判和嘲笑。

-尊重他人的选择和行为，即使与自己的不同，也要学会包容。

4.团队合作的重要性

-在团队中，每个成员的作用都是重要的，应该相互支持和协作。

-通过团队合作，可以更好地完成任务，实现共同目标。