（2024年秋季版）七年级历史上册 第四单元 魏晋南北朝的动荡与进步 第21课 魏晋南北朝的文学与艺术说课稿 冀教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第四单元魏晋南北朝的动荡与进步第21课魏晋南北朝的文学与艺术说课稿冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第四单元魏晋南北朝的动荡与进步第21课魏晋南北朝的文学与艺术

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周星期三第3节

4.教学时数：1课时

本节课以冀教版七年级历史上册第四单元第21课《魏晋南北朝的文学与艺术》为教学内容，旨在让学生了解魏晋南北朝时期的文学与艺术特点，培养学生对历史文化的兴趣和审美能力。通过本节课的学习，学生将掌握魏晋南北朝时期文学与艺术的主要成就及其历史背景。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解与传承、审美鉴赏三个方面。历史思维方面，学生将学会通过分析魏晋南北朝时期的文学作品和艺术作品，理解其背后的社会背景和历史意义。文化理解与传承方面，学生将认识并欣赏魏晋南北朝时期文学与艺术的价值，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。审美鉴赏方面，学生将培养对魏晋南北朝文学艺术的审美能力，提高对美的感知和鉴赏水平。通过本节课的学习，学生将能够结合历史背景，深入理解和欣赏魏晋南北朝时期的文学与艺术成就。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了魏晋南北朝的基本历史背景，包括这一时期的政治动荡、民族融合、社会变迁等。此外，学生还学习了一些基础的文学和艺术常识，如诗歌、书法、绘画等艺术形式的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和艺术作品通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事和图像来理解历史。他们在学习能力上，已经具备了一定的分析问题和归纳总结的能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过讨论和互动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对魏晋南北朝时期的文学与艺术作品的理解可能存在障碍，因为这一时期的文学作品和艺术风格与现代有较大差异。

-学生可能难以将文学作品与当时的社会背景联系起来，理解作品背后的深层含义。

-在欣赏艺术作品时，学生可能缺乏足够的审美经验和艺术鉴赏能力，难以深入理解和评价艺术作品的独特之处。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、魏晋南北朝艺术作品图片库

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、作品欣赏

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学习了魏晋南北朝时期的政治和社会变迁，那么这一时期在文学与艺术方面有哪些独特的成就呢？今天我们将学习第四单元第21课《魏晋南北朝的文学与艺术》。

-（教师）请同学们回顾一下，魏晋南北朝时期的社会背景，它对我们今天的文学与艺术有什么影响？

2.文学成就探究

-（教师）首先，我们来看一下魏晋南北朝时期的文学成就。请同学们打开教材，翻到第XX页，我们一起阅读“建安文学”部分。

-（教师）请问同学们，建安文学的特点是什么？有哪些著名的诗人和作品？

-（学生）回答问题，分享对建安文学的理解和认识。

-（教师）很好，接下来我们来看一下魏晋南北朝时期的山水田园诗。请大家阅读教材中“山水田园诗”部分，并思考其与建安文学的区别和联系。

-（学生）阅读教材，思考并回答问题。

-（教师）同学们，魏晋南北朝时期的骈文也是一大特色，它有什么特点？请大家阅读教材中“骈文”部分，并尝试分析其艺术特色。

3.艺术成就探究

-（教师）接下来，我们转向魏晋南北朝时期的艺术成就。首先，请大家欣赏几幅魏晋南北朝时期的书法作品。你们能感受到这些作品的特点吗？

-（学生）欣赏书法作品，分享自己的感受和认识。

-（教师）很好，魏晋南北朝时期的书法注重意境和韵味，体现了文人的审美情趣。接下来，我们来看一下绘画艺术。请大家阅读教材中“绘画艺术”部分，并欣赏几幅代表性的画作。

-（学生）阅读教材，欣赏画作，并分享自己的看法。

-（教师）同学们，魏晋南北朝时期的绘画在题材和技法上都有很大的发展，尤其是山水画和人物画的创作。请大家结合教材内容，讨论一下这些绘画作品在当时社会背景下的意义。

4.案例分析

-（教师）为了更好地理解魏晋南北朝时期的文学与艺术，我们来分析一个具体的案例。请大家阅读教材中的“案例：王羲之的《兰亭序》”，并思考以下问题：

-（1）王羲之是如何在《兰亭序》中表现出魏晋南北朝时期书法的特点？

-（2）王羲之的《兰亭序》在当时和后世有何影响？

-（学生）阅读案例，思考问题，分享自己的分析。

-（教师）很好，王羲之的《兰亭序》不仅是