新教材2024高中政治 第四课 和平与发展说课稿 部编版选择性必修1.docxVIP

新教材2024高中政治第四课和平与发展说课稿部编版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新教材2024高中政治第四课和平与发展说课稿部编版选择性必修1

教材分析

“新教材2024高中政治第四课和平与发展说课稿部编版选择性必修1”章节内容紧密围绕和平与发展的时代主题，旨在帮助学生理解和平与发展的重要性，以及我国在维护世界和平、促进共同发展方面的政策和立场。本节课与实际生活紧密联系，通过对国内外形势的分析，引导学生认识到和平与发展是当今时代的主题，增强学生的国家观念和世界视野。

核心素养目标

培养学生政治认同感，理解和平与发展的时代主题，树立正确的世界观、人生观和价值观；提高理性思维与分析能力，能够运用政治学科的基本观点和方法，分析我国在国际事务中的作用和地位；增强参与意识和合作精神，积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了关于和平与发展的基本概念，对我国的国际地位和外交政策有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对国际事务有一定兴趣，具备较强的逻辑思维和分析能力，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和平与发展的深刻内涵、分析我国在国际事务中的作用等方面可能存在一定的困难，需要引导他们运用所学知识进行深入思考。此外，学生在课堂讨论中可能面临观点分歧和表达能力的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解和平与发展的理论知识，并通过案例分析帮助学生理解抽象概念。

2.设计模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，就和平与发展议题进行辩论，提高参与度和互动性。

3.运用多媒体教学，展示相关数据和图表，增强直观感受，辅助学生更好地理解课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于和平与发展的背景资料和相关案例，明确要求学生了解和平与发展的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“和平与发展为什么是当今时代的主题？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步理解和平与发展的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放国际和平日的视频，引出和平与发展的主题。

讲解知识点：详细讲解和平与发展的内涵，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何维护世界和平。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解到位。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解和平与发展的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于和平与发展的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课重难点：理解和平与发展的时代主题，掌握我国在维护世界和平、促进共同发展方面的政策和立场。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步深入理解这一主题。

学生学习效果

学生在学习“和平与发展”这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解和平与发展的时代主题，掌握和平与发展概念的内涵和外延。通过对教材中相关案例的学习，学生能够了解和平与发展在不同国家和地区的具体体现，以及我国在维护世界和平、促进共同发展方面的政策和立场。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过分析我国在国际事务中的作用和地位，提高了理性思维与分析能力。他们能够运用政治学科的基本观点和方法，对国际形势进行客观分析，形成自己的见解。

3.参与意识和合作精神方面：

学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，表现出较高的参与意识和合作精神。他们能够在讨论中发表自己