江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级化学下册 第十单元 课题2《酸和碱的中和反应》说课稿 （新版）新人教版.docx

江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级化学下册第十单元课题2《酸和碱的中和反应》说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以新人教版九年级化学下册第十单元课题2《酸和碱的中和反应》为教学内容，旨在通过引导学生探究酸和碱的性质，理解中和反应的概念、实质及特点，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察酸碱中和反应现象，记录实验数据，形成科学探究的初步能力。

2.实证意识与科学态度：使学生能够基于实验证据，理解中和反应的化学本质，培养严谨的科学态度。

3.应用实践：训练学生运用中和反应原理解决实际问题，如酸碱中和滴定，增强学以致用的能力。

4.科学精神与社会责任：激发学生对化学在环境保护和资源利用中的作用的兴趣，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了酸和碱的基本性质、常见的酸碱反应，以及溶液的pH值等基础知识。他们对化学实验操作也有一定的了解，如使用滴定管、移液管等基本实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验现象充满好奇心，对探究性学习有较高的兴趣。他们具备了一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手实验，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解中和反应的微观过程、实验操作的精确性、实验数据的处理等方面遇到困难。此外，将理论知识应用到实际问题中，如酸碱中和滴定的实际应用，可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战。对于抽象概念的理解，如中和反应的化学方程式，学生也可能需要额外的指导和练习。

教学资源

-实验室软硬件资源：滴定台、滴定管、移液管、pH计、烧杯、试管、玻璃棒、实验用酸碱溶液

-教材：新人教版九年级化学下册第十单元

-教学辅助材料：实验指导书、PPT课件、酸碱中和反应教学视频

-教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导、课堂互动

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提出生活中的酸碱中和实例，如胃酸过多时服用碱性药物进行治疗，引发学生对酸碱中和反应的好奇心。

回顾旧知：回顾已学的酸和碱的性质，包括它们的化学式、性质及反应类型。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：详细介绍中和反应的定义、特点及其在生活中的应用。讲解中和反应的化学方程式，并解释其微观机制。

举例说明：以常见的酸碱反应为例，如盐酸与氢氧化钠的反应，展示中和反应的过程和结果。

互动探究：分组进行酸碱中和反应的实验，观察实验现象，记录结果，并讨论实验中涉及的科学原理。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：学生根据实验结果，尝试撰写实验报告，描述中和反应的实验过程和观察到的现象。

教师指导：在学生撰写报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解中和反应的实质，并提供必要的科学术语。

4.课堂总结（约10分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置相关的课后作业，包括书写完整的实验报告，完成中和反应相关的练习题，以及预习下一节课的内容。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.拓展阅读材料：关于酸碱中和反应在不同领域中的应用案例，如环境治理中的中和处理、工业生产中的中和过程等。

2.相关化学实验：酸碱滴定实验的详细操作步骤和实验注意事项，以及不同指示剂在不同pH值下的颜色变化。

3.历史上重要的酸碱中和反应实验：如阿伦尼乌斯关于酸碱理论的实验研究，以及中和滴定在化学分析中的发展历程。

4.化学相关视频资源：酸碱中和反应的实验演示视频，以及相关的科普讲座和教学视频。

5.学术论文和期刊文章：关于酸碱中和反应的最新研究成果和学术讨论。

二、拓展建议：

1.鼓励学生阅读拓展阅读材料，了解酸碱中和反应在实际生活中的应用，增强学习的实践意义。

2.指导学生进行酸碱滴定实验，通过实际操作加深对中和反应原理的理解，并学习如何准确使用实验仪器。

3.组织学生观看相关视频资源，通过视觉演示和专家讲解，帮助学生更好地掌握中和反应的知识点。

4.推荐学生阅读历史实验研究资料，了解化学科学的发展过程，培养对科学历史的兴趣。

5.鼓励有兴趣的学生查阅学术论文和期刊文章，了解酸碱中和反应研究的最新动态，拓宽知识视野。

6.建议学生通过小组讨论的方式，探讨酸碱中和反应在不同场景下的应用，以及如何解决实际问题。

7.鼓励学生在家中尝试简单的酸碱中和实验，如使用食用醋和小苏打进行反应，将学习与生活紧密结合。

教学反思与总结

在这节课《酸和碱的中和反应》的教学过程中，我