八年级语文下册 团结互助 第十二课 姐弟情深 第七课时 阅读理解与科普阅读说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册团结互助第十二课姐弟情深第七课时阅读理解与科普阅读说课稿新教版（汉语）

一、设计思路

本节课以新教版八年级语文下册“团结互助”单元的第十二课《姐弟情深》为教学内容，旨在通过科普阅读，提高学生的阅读理解能力。设计思路如下：

1.导入：以图片或视频形式展示姐弟情深的相关场景，引发学生兴趣，激发学习动机。

2.阅读指导：引导学生关注课文中的科普知识，培养学生边阅读边思考的习惯。

3.阅读理解：通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容，分析姐弟情深背后的情感内涵。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养合作交流能力。

5.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《姐弟情深》，学生能够理解并运用科普文本中的专业词汇，提高准确表达复杂情感和科普信息的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析文本中姐弟关系的情感变化，提升逻辑思维与推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受和体验文本中蕴含的家庭情感和传统文化，增强文化认同感。

4.实践与创新：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，通过创作或讨论，展现对姐弟情深的理解和创新思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解科普文本的结构和语言特点：本节课的核心是让学生掌握科普文章的基本框架和语言风格，例如《姐弟情深》一文中，作者如何通过叙述姐弟间的互动来展现科普知识，以及如何使用生动形象的语言来描述抽象的科学概念。

-阅读理解技巧的培养：重点在于教会学生如何通过识别关键词、句子结构分析、上下文线索等方式，来提高对科普文本的理解力。

2.教学难点

-专业术语的理解：《姐弟情深》中涉及的一些科普术语，如“遗传基因”、“生物进化”等，对学生而言可能较为陌生。难点在于如何让学生在理解这些术语的同时，能够联系到日常生活，从而加深理解。

-情感与科普知识的融合：文本中的姐弟情感丰富，但如何将这种情感与科普知识相结合，让学生体会到科普文章不仅仅是传递知识，还蕴含人文关怀，是一大难点。

-推理与分析能力的提升：在阅读过程中，学生需要从文中推断出姐弟情感的变化，并分析这种变化背后的科学原理。这要求学生具有一定的逻辑推理能力，而这一能力的培养正是本节课的难点之一。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师介绍科普文本的特点，然后引导学生针对《姐弟情深》中的科普知识和情感表达进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的姐弟角色，通过体验角色的情感变化，深入理解课文内容。

3.运用案例研究，选取文本中的具体片段，分析其语言表达和情感传递，帮助学生掌握阅读理解技巧。

4.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的视频或音频，增强学生对科普知识和情感内涵的理解。

5.安排小组合作学习，让学生在小组内分享阅读心得，通过合作交流提升学生的实践创新能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘姐弟互动的图片，提问：“你们有没有类似的经历，觉得姐弟之间的关系是怎样的？”

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的团结互助主题，引导学生思考在家庭中如何体现团结互助。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍科普文本的结构特点和语言风格，讲解《姐弟情深》中的科普知识和情感表达。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如姐弟俩的科学实验，说明科普知识在生活中的应用。

-互动探究：组织学生分小组讨论，分析课文中姐弟情感的转变及其背后的科学原理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的段落，进行阅读理解练习，如填空、问答等，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答，确保每个学生都能掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调科普文本的阅读方法和情感理解的重要性，提醒学生将所学应用于日常生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选取一个家庭主题，结合科普知识，写一篇短文，要求表达出家庭成员之间的情感和互助精神。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《姐弟情深》，学生能够更好地理解科普文本的结构和语言特点，掌握了识别关键词、句子结构分析等阅读理解技巧，对文本中的科普知识和情感表达有了更深刻的理解。

2.知识掌握与运用：学生能够准确描述课文中的科普术语，如“遗传基因”、“生物进化”，并能将这些专业知识与日常生活相联系，提高了知识的应用能力。

3.情感体验与表达能力：学生在学习过程中，不仅理解了姐弟之间的深情，还能通过写作或